探析中小学生错别字多原因及应对策略(2)
2017-11-18 04:40
导读：教师在识字教学中起着主导作用，教师一定要提高自己的汉字修养和教学水平，改进教学方法，引导学生掌握基本的书写技能，提高写字能力，养成良好的
教师在识字教学中起着主导作用，教师一定要提高自己的汉字修养和教学水平，改进教学方法，引导学生掌握基本的书写技能，提高写字能力，养成良好的书写习惯；同时了解欣赏汉字的笔画、结构、布局、意蕴的优美。新课标在写字方面，各个学段都有明确的要求：1—2年级打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本结构，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感觉汉字的形体美。3—4年级能使用硬笔熟练地书写正楷字；用毛笔临摹正楷字字帖。5—6年级用硬笔写楷书，要又好又快，布局美观；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。汉字的图画性、趣味性，是非常适合小学生的年龄和兴趣特点的，但我们在教学中没有很好的开掘和利用好这些有利条件，是很可惜的。
三、关于社会环境
电视、广告、电脑输入为现在“错别字”高发的三大“罪魁祸首”。下面是街头广告中无意出现的错别字：(1)饭店门口：“抄”饭。(2)修车店门口：补胎“冲”气。(3)零售店铺门口：“另”售。(4)家具店门口：家“俱”。 (5)装潢店门口：装“璜”。 (6)失物广告：失物“启事”。 (7)安装公司门口：“按”装。 (8)洗车店门口：洗车打“腊” ……而下面广告中的错别字则是有意为之：药品广告：(1)“咳”不容缓。(2)山地车广告：“骑”乐无穷。(3)补品广告：“鳖”来无恙。(4)眼镜广告：一“明”惊人。(5)驱蚊器广告：默默无“蚊”。 (6)透明胶带广告：无可替“带” 。网吧广告：一“网”情深。(8)钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”……以上现象，构成了影响中小学生写错别字的严重的社会环境。在这种环境下，单靠学校老师的力量是很难杜绝学生写错别字的，需要学校、社会和家长的齐抓共管和整个社会用字环境的净化。
四、关于各学科间的兼顾
在学生的日常测试中，语文卷子中出现错别字，评分标准中会有相应的扣分要求，但在其他学科的试卷上出现错别字，就不会扣分。各科平时的作业也是这样。好像写错字只是语文老师的责任，与他科老师无关。这种现象在中学尤其普遍。
我们处在汉语的生活环境中，各种学科都以汉语为符号进行表达和帮助认知，所以汉语识字教学必须注意学科综合，在各种学科、各种时空中去识记汉字，学习汉语，做到立体渗透，全方位感知。如果处处留心，零碎识记，其实可能并不比课堂上得到的少。
五、关于学生
许多小学生上学不带字典，即使教师强调得再严格，有些孩子也不听。因为他们经常不用字典，没有养成好的查字典的习惯。于是，学习中遇到不会写或记忆不清的字，既不问别人，也不查字典，随意乱写，这就必然导致错别字更多的出现。
另外，小学生的认知特点也决定了他们易写错别字，这就需要教师根据学生的认知特点有针对性地加强识字教学。
小学阶段识字基础没打牢，到了中学，师生们的教与学一切向分数看齐，没有时间把识字教学这种“小儿科”作为教学的重点，这也就造成了中学阶段错别字仍然层出不穷的现象。
总之，错别
