“六官”并用 感受音乐课魅力(2)
2017-11-19 04:37
导读：奥尔夫曾说：“音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差，而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。”“让孩子自己去实践，自己去创造音乐，是最重
奥尔夫曾说：“音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差，而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。”“让孩子自己去实践，自己去创造音乐，是最重要的。”孩子们的思维是千奇百怪的，因此，在音乐课上，鼓励孩子们通过积极的联想和想象、去感受、去把握，孩子们就能创造一些联想的形象来表达，从而来打造一个属于他们的美好的音乐世界，此时，孩子们就会再次感受到音乐课的魅力了。
新的音乐课程标准明确提出三至六年级的学生要能够主动的参与综合性艺术表演活动，并从中享受到乐趣。在五年级教材“渔夫与金鱼的故事”这一课中，为培养学生的创造表现力，教材中让学生自己为后面的场景设计台词，并让学生积极参与音乐剧的表演。在学唱音乐剧中的歌曲、了解故事梗概后，就鼓励学生为后面的场景加上台词及根据剧情发展所创造的台词来进行表演。然后在以组为单位的表演中，要求学生全员参与，能用自己创编的对白、自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的内容，并根据表演的情况举行颁奖典礼，由学生与教师共同投票选出最佳导演、最佳男女演员、最佳
服装设计、最具团队精神等奖项，让学生享受表演愉悦的同时感受到成功的喜悦。同时，教师启发学生，认识到贪得无厌地人将一无所有。这样，不仅培养了学生的综合艺术表现能力，肯定了他们的创编，也能帮助他们养成健康积极地生活态度，树立正确地世界观和人生观。因为，他们自始至终都在用自己的幻想打造着属于他们的音乐世界。
四、用自己的双手创造更美丽的世界。（制作与绘画）
音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应尽可能让学生参与教学活动，在师生互动中师生一起分享掌握知识的无穷乐趣。孩子们在用眼睛观察、耳朵聆听、心灵感悟、幻想引路后，就可以鼓励孩子们用自己的巧手去创造了。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
比如，在《小乐手》这一课，孩子们在认识并了解了一些打击乐器后，教师可以鼓励他们自己创造一些简易的打击乐器，无论是用黄豆转在塑料瓶里做成的“沙锤”，还是用两片废铁相互敲击发出响声的“三角铁”，都浸透着孩子们的心血；在《童心是小鸟》中，孩子们用画笔和彩纸装饰自己的四季童年；在《粗心的小画家》中，孩子们努力帮助丁丁改正着画中的错误；在《狐狸与乌鸦》中，孩子们用自己的双手裁剪出乌鸦与狐狸的头饰……这些由孩子们亲手打造出的一幅幅美丽的图画，一副副好听的乐器，一个个可爱的形象都渗透着孩子们对音乐的兴趣，对他们所生活的这个世界的热爱和理解，因此，他们也更愿意用自
