谈素质教育与国际贸易课程教学改革(2)
2017-11-20 06:44
导读：（四）实践能力 现在的学生基本上是在应试教育的模式中考入大学的，很少参加社会实践，对国际贸易工作更是缺乏感性认识，动手能力差是目前学生普
（四）实践能力
现在的学生基本上是在应试教育的模式中考入大学的，很少参加社会实践，对国际贸易工作更是缺乏感性认识，动手能力差是目前学生普遍存在地问题，而现实的工作中要求人员必须具备一定的操作技能和解决实际问题的能力。
三、以素质教育为基础的国际贸易课程教学改革
针对国际贸易课程教学中存在的问题与不足，结合工作岗位对人员的素质要求，国际贸易课程的教学改革应以素质教育为基础。
（一）调整教学内容，提高学生的科学文化素质
教学内容即对教材的内容在遵循大纲的基础上，进行适当的调整，作适当的增减，分清理论层次和轻重缓急。教师要充分熟悉教材，把握教材，整合教材，对于哪些是基础知识，哪些是内涵哪些是外延；哪些是重点、难点、热点要心中有数。结合实际情况合理规划教学内容，一是结合国际经贸发展调整教学内容。这就要求教师不能“一本教案用到底”，要每轮课都要更新内容，而且每次课都要给学生带来最新的经济信息。为培养学生的经济敏感度，同时为提高学生的学习兴趣，教师应根据当前经济热点问题来适当调整教学重点。引导学生关注经济焦点问题，结合教学内容指导学生分析原因，找出对策。同时对于经济理论的学习，可以采取引导案例的方式进行，让学生在情景案例中理解理论要点，做到融会贯通，将来在工作中学以致用。二是结合课程设置情况调整教学内容，各个学校课程设置不同，授课教师应根据实际情况安排教学内容，使学生了解基本原理和做法，唤起学生的兴趣并留给学生广泛的学习、思考空间， 真正起到入门导向作用，不应过于强调本门课的完整性。三是结合学校生源情况调整教学内容。在教学中应考虑到大多
数学生的来源和将来从业的方向，从而在教学内容中增加地区的素材，拉近了学生与教学内容之间的距离，让学生感觉到这门课值得学、有兴趣学。（二）改革教学方法，培
