中国船员船电业务培训模糊评价研究(2)
2017-11-21 03:40
导读:在一级评价标准下建立二级评价集。 ⑴ 影响教师素质的因素有:①学历②教龄③海龄④与学生的互动性; ⑵ 影响培训课程的评价指标:①船舶电站②主
在一级评价标准下建立二级评价集。
⑴ 影响教师素质的因素有:①学历②教龄③海龄④与学生的互动性;
⑵ 影响培训课程的评价指标:①船舶电站②主机遥控③机舱监测报警④电工与电子技术⑤电力托动⑥微机应用;
⑶ 影响教材的评价指标:①比较符合实际②老化脱离实际③可以用但需改进④最好结合实船自编教材;
⑷ 理论与实践指标:①有的内容结合的好,有的内容结合的不好;②理论与实践脱节 ③ 理论与实践结合一般 ④理论与实践结合很好;
⑸ 培训时间:①1个月 ②2个月 ③3个月 ④4个月;
⑹ 授课方式:①以黑板书写为主,兼顾多媒体教学 ②以多媒体教学为主,黑板书写为辅 ③纯黑板书写 ④纯多媒体教学。
2.二级综合评价模型
船员机电知识培训对策的评价要考虑的因素很多,而且每个因素又包括很多因素,需要采用多层次模糊评价方法。即先按最低层次各个因素进行综合评判,然后再按上一层次各个因素进行综合评判,这样一层一层依次往上推评,一直评到最高层次,最后得出总的评判结果。
(1)建立评价因素集
令因素集,其中。:为“船电业务培训”教师的评价: “船电业务培训”课程;:“船电业务培训”现在使用的教材情况; :“船电业务培训”理论与实践相结合的看法;:“船电业务培训”的时间多少最合适;:船电业务培训的方式;再把细分为。其中为学历,为教龄,为海龄;为与学生的互动性
(2)评价指标等级的划分
评价等级V是对应的评价等级层次划分的集合
,因素对评价等级的隶属度为,单因素的评价向量为。
基于
心理学测度原理,在评价等级上
(科教范文网http://fw.nseac.com) (3)由个因素的评价集构造出的综合评价矩阵
(4) 二级综合评价集
海龄()
与学生的互动性()
根据教师素质下二级评判指标的权重()和评价矩阵(),得到教师素质的评价向量
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