比较法在英语教学中的应用

[作者] 胡祖明

[内容]

比较，是帮助学生克服易混点、易错点，培养准确运用语言能力的有效途径。

英语中不少语言现象，或形似，或意似，却又有各自的表达习惯和场合，学生极

易混淆。这就需要教师在教学中通过比较，加以鉴别，澄清易混点。培养学生形

成正确使用语言的习惯。下面所举都是一些行之有效的比较方法。

一、相似句型结构比较。

有些英语句于结构相似，但其句法功能和含义却大相径庭，学生往往不加分别。

如： A.This is the Factory that you visited Iast year. B. It was the factory

that you visited last year.这两句粗看相似，细加鉴别，不难看出。前者为

定语从句，that可省略；后者为强调句型，that通常不可剩在教学中经常比较

这类相似句型，会大大提高学生的识别能力。

二、近义词习惯用法比较。

有些词尽管意思差不多，但表达习惯不同，常为学生所忽视，如： A. We have

beaten your team. B. We have won the basketball match. win和beat虽都

有"打赢"的意思，但win的宾语可以是一场比赛，一场战斗，一场辩论，而

beat却需要接比赛、战斗或辩论中的对手，二者是不能互换的。这种比较，可

引起学生对惯用法的注意，避免张冠李戴。

三、近义词的含义差别比较。

有些词意思看来相同，但仔细琢磨，却有差别。如： A. In time of danger，

he was as calm as usual. B. Why did you keep silent at the meeting？

C.Mary is a quiet girl．she seldom goes out in the evenings.本例中calm，

ilent，quiet都含有"安静"的意思，但各有侧重。ca1m用于指人，牨硎尽罢

蚓病保瑂ilent侧重于"沉默、无声"，quiet用于人时，则表示性格"文静"

若将这类近义词通过实例加以比较。以增加其区分度，会使学生茅塞顿开。

四、单词及其派生词比较。

英语中的一个词干可派生出许多新词，新词之间在含义和用法上有时差别很大，

常成为学习的难点。如： A.I didn't sleep well last night．so I'm feeling

sleepy. B.Don't make any noise；there is a sleeping ba－by here. C.He

is fast asleep． l can't