如何发挥多媒体技术在会计教学中的优视作用(2)
2017-11-24 06:22
导读：（2）做好会计教师多媒体教学的技能培训 在良好的教学环境和教学条件下，教师还应具备一定的课件制作技能，会计多媒体教学的关键之一是会计教师所
（2）做好会计教师多媒体教学的技能培训
在良好的教学环境和教学条件下，教师还应具备一定的课件制作技能，会计多媒体教学的关键之一是会计教师所做课件的质量，教师应掌握进行CAI教学的相关技术。因此，学校应有计划地做好教师的技能培训，培训教师掌握WINDOWS、文字处理、演示文稿制作、网页编写、课程制作、动画制作、教学软件制作等。鼓励教师将现代化的教育技术手段运用到课堂教学中去，优化教学过程。在目前教师水平参差不齐的情况下，建议各教学部门设立“科研小团队”，实行强强联合，以强帮弱，以老带新，发挥各自的特长和能力，加快制作一批高质量的教学课件，应用在教学中去，促进教师掌握现代化教育技术的紧迫感和使命感，迎接多媒体教学带来的挑战。多媒体课件不是教师讲义或教案的电子版，教师做会计课件，要充分掌握会计理论，搜集大量的资料，确保课件的知识含量和信息含量。同样，教师的实践经验也很重要，学校可通过轮流的方式，使会计教师用一年或半年的时间深入到企业里，从事会计实务工作，为教学积累宝贵的教学资料。这有助于进一步提高实践教学师资队伍的整体素质，改善知识结构，培养出一支自己的高质量的教师队伍。
（3）提高教师的职业道德素质，更新教师的教育观念。
我们应该知道，会计多媒体教学不是通过教师的简单操作，就能达到较好的教学效果，学校在进行教师技能培训的同时，应加大力度强调教师的道德修养，教师应充分理解“以学生为中心，为学生服务”的教学宗旨，做好学生的引路人，积极引导学生自主学习和自发学习。当前，高校的部分会计教师是从学校毕业后直接从事高校会计教学工作，有的理论不够扎实，有的缺少实践经验，因而，学校应加强教师现代教育理论学习，更新现代教育观念，积极接受新鲜事物，立足教学改革，加强业务知识学习，不断提高业务水平，加强各高校间的会计教育交流，拓宽教师视野。
（4）重视提高学生的实践能力，培养多角度的抽象思维能力
在单位时间内，多媒体教学可以提供给学生更多的信息量，给了学生更多的感观刺激，丰富多彩的动态画面，使学生暂时满足于感观享受，从而忽略了抽象思维能力的培养。而学生的日后的学习和工作，都离不开抽象思维能力和逻辑思维能力。因此，在多媒体教学中，教师应通过更多的课堂讨论和课后思考题，来锻炼学生的抽象和逻辑思维能力。多媒体教学中，使用模拟会计主体经济业务的演练，这种模拟实验是人为设计的，不能代替实际会计主体的会计核算过程。因此，如果实验只是用多媒体技术处理过的人为模拟实验来演示，这样会削弱学生的实践能力，实质上降低了会计教学质量。在多媒体教学中，还应给学生创造更多的实践训练的机会，通过会计实践可以验证假设、检验
