湖南高等职业教育发展的调查与思考(1)(2)
2017-11-26 01:45
导读：(三)充分利用现有专业教育资源 湖南高等职业教育主要是通过普通中专学校和成人高校合并，或几所普通中专学校合并，或由成人高校和普通专科学校单独
(三)充分利用现有专业教育资源
湖南高等职业教育主要是通过普通中专学校和成人高校合并，或几所普通中专学校合并，或由成人高校和普通专科学校单独改制发展起来的，其中80％以上是以普通中专学校为主组建的，充分发挥了普通中专教育已有的经验和优势，实现了低成本扩张，在国家投资有限的情况下，使高等职业教育在短期内得到了快速发展。
(四)注重办学质量和特色
湖南在推动高等职业教育迅速形成规模的同时，注意把面向市场、提高质量、办出特色放在重要位置上。近年来，各院校加强了重点专业和实训基地建设，加大投入改善办学条件。全省已有7所学校的13个专业进入了国家高职高专教改试点专业，有 4个专业被教育部确定为精品专业，23个专业被认定为省级教改试点专业。省教育厅根据技术应用型人才培养的要求，在全省进行了人才培养模式的改革，通过构建和实施技术型教学体系，加强产学研结合，加大师资和教材建设力度，常年开展教学工作和专业建设的评估，限期整改不合格的学校和专业等措施，建立了教学质量保障机制。 二、发展中的主要困难和问题
(一)在发展中处于弱势
普通本科院校办学历史一般较长，而职业技术学院的发展只有几年时间，在办学实力和实践经验方面都处于弱势。由于不同层次受教育者的社会地位存在着现实差距，社会上重普通教育、轻职业教育的观念仍然存在，接受高等职业教育的对象更多的是平民子女，“三百六十行，行行出状元”的机制还没有形成，使目前高等职业教育无法与本科和
研究生层次的教育相比，社会认同度不高。有些职业技术学院不安心办专科层次的高等职业教育，有的甚至不愿意在校名中出现“职业技术”字眼，把职业技术学院作为办本科院校的跳板。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
(二)经费投入不足
一是财政拨款的基数过低。凡普通中专升格和合并的高职学院，财政拨款基数还是20世纪90年代中期的标准。如湖南工业职业技术学院、岳阳职业技术学院的财政拨款基数是1993年办中专时的标准和额度。二是部门、行业的支持力度不够。办职业技术学院的部门、行业，很难按法律法规的要求，给学校拨付办学经费，连申办职业技术学院时承诺的经费也很难兑现。三是融资难度大。银行向职业技术学院贷款的积极性不高，从其他渠道融资也困难重重。四是在高等教育经费安排上，国家和省基本上把职业技术学院排除在外。从我们对33所职业学院2002年度经费收支情况进行的调查看(见表3、表 4)，这些学校主要是依靠收取学杂费来维持运转，学杂费收入占到总收入的58.9％，预算内教育经费收入只占总支出的40％，基建拨款只占基建支出的 20％。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
高等职业教育发展定位中的若干问题
构建职业教育发展指标体系的思考
