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我国高等教育需要加强个性化管理(1)

2017-11-26 02:33 摘 要：介绍了我国高等教育目前在学生管理方面的现状，指出了一些存在的问题。系统地分析了采用个性化管理的优越性、必要性和可行性，论证了实施个性化管理可以有效地提高教育质量和人才的创造能力。
关键词：高等教育 管理 个性化
长期以来，我国的高等教育对学生的管理是比较粗放的。虽然在学生的学习、思想和生活等方面管理的很细，甚至把大学生当成未成年的少年进行管理，但在方式方法和手段上则是千篇一律，没有体现个性化的特点。无论从发达国家一些著名大学的管理情况看，还是从我国目前对创新人才培养的呼声日渐高涨来看，这种管理模式都是比较落后的。随着计算机技术、信息技术等的发展，我们应该能够寻找到更好的管理方式，提高我们的高等教育管理水平，进而提高高等教育的质量。
一、我国高等教育学生管理的现状及存在问题
目前，我国的高校主要从两个方面对学生进行管理，一个方面是从思想政治方面入手，配备一定数量的指导员，不断地了解学生的思想状况。另一方面是从学生的学籍管理入手，由教务人员跟踪学生的成绩和所获得的学分。这两方面的管理都是建立在被动和单一模式的基础上的，因而存在一系列的问题，以下列举了一部分。
1、学生被动参与增加了管理的难度
目前高校对学生的管理，学生基本上是被动的。整个社会，包括家长、政府、高校以及学生自己，对大学生都仍然向对待中学生一样，没有要求大学生们自己负起对社会、对家庭、对自己的责任。因此，大学生们往往对管理还存在逆反心理，一方面没有目标的得过且过，另一方面出现一些问题又不愿意沟通。由此积累下去，往往引发一些恶性事件发生，给学生的管理带来了非常大的难度。现在每个学生指导员要负责300-600名学生，在这种管理模式下，尽管他们为工作忙到筋疲力尽，却很难及时发现潜在的问题。
2、管理人员没有成就感
由于管理目标单一且是事先确定好的，作为学生思想工作者，只要保证学生不出事，就算完成任务，对于教务管理人员，只要统计不出错就行。长年累月，他们对工作缺乏成就感，也就不可能更好地发挥他们的主观能动性，进而使我国的高等教育的管理缺乏生气和活力。
3、一样的目标淹没了个性的发展
我们的高等教育，对学生的管理目标是单一和缺乏个性化，因此，很难使学生的个性特点得到发挥，特别是对学生的创新能力的发挥，不能起到很好的诱导作用。现在虽然很多高校注意到要培养学生的综合素质和创新能力，但往往只是从形式上或表层做些工作，如增加了综合性和设计性的实验、增加了创新制作的指导等。这些安排对少部分学生会起到很好的作用，但学生的个性千差万别，光靠这一点特殊的安排难以调动大多数学生的潜质。
二、我国高等教育个性化管理的必要性和措施
为了提高我国高等教育的质量，提高高层次人才的创造能力，在高等学校中实行个性化管理是十分必要的，具体表现为：
1、最大程度地调动学生的积极性
实行个性化管理，可以让学生在满足学校最基本的要求的基础上，自己制订更高一层和更符合自己理想的目标，学校通过管理帮助他们去实现他们的目标。由此，学生成为自己成长的主导者，必然会更加主动的努力，更加珍惜学校、老师以及管理人员对他们的帮助，从而可以最大程度地调动他们的积极性。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
心理健康与大学生人格的塑造
试论独立学院面临的机遇与挑战