论现代职业教育制度的构建(1)(3)
2017-11-26 06:26
导读：尽管我们强调职业教育制度是“内生的”(也即从特定的文化和制度环境中生长的)，其形态和运行是由产生和存续的环境与条件决定的，但并不意味着职业
尽管我们强调职业教育制度是“内生的”(也即从特定的文化和制度环境中生长的)，其形态和运行是由产生和存续的环境与条件决定的，但并不意味着职业教育制度是不可以移植的。现代职业教育制度在全球范围内各个国家和地区的建立就是一个职业教育制度跨地域、跨文化的移植过程。所谓的职业教育制度移植指的是某个职业教育制度或一组职业教育制度从其原生地转移到其他环境并被实践的过程。一般来说，职业教育制度移植有两种类型。一种是自主型，另一种是强制型。二者的根本区别在于制度的采纳者是主动的还是被迫地接受外来的制度。在自主型制度移植中，制度采纳者与制度原生地构成了基本的关系，比如中国和德国就是“双元制”职业教育制度移植的采纳方和原生地；而在强制型移植中，会存在除前两者之外的第三方，并且职业教育制度移植是由后者安排的，借助某种力量强迫采纳者接受的，比如殖民统治下，殖民地的许多制度都是经过强制移植完成的。
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