关于高校漆画课程教学的思考(1)(2)
2017-11-28 04:40
导读：然而，在目前美术院校的漆画课程教学中，受培养条件的限制，存在着传统漆艺训练不规范的现象。一些院校至今还没有传统漆艺的培养机制，全部采用聚
然而，在目前美术院校的漆画课程教学中，受培养条件的限制，存在着传统漆艺训练不规范的现象。一些院校至今还没有传统漆艺的培养机制，全部采用聚氨酯漆为媒材的教学方法。虽然聚氨酯漆画与以大漆为主媒材的漆画在工艺程序上有某种类似，但两种漆的漆性差异还是很大，制作方法及最终效果也有着许多不同之处。由于没有引用大漆作为主媒材教学，一些院校培养出来的学生不懂“漆”性，对漆画立身之本的大漆毫无概念，严重的会导致学生对漆画认识观念的偏差。
漆画课程一旦开设，就应建立以大漆为主媒材的教学基础、教学理念和教学方法，确保教学不失漆画的底线和内涵。要克服教学设施和师资力量的困难，让学生先知“漆”后作“画”，让学生了解传统材料和漆工艺技法，接受涂、裱、刮、磨、撒、堆、刻等“漆艺传统”的洗礼，正确地跨入漆画的门槛。
现代漆画也是开放性的，多元化的。学生在传统髹饰工艺掌握的基础上，可以尝试其他适宜漆艺术的表现，多方吸收新型材料和外来技法。古人曾有过“凡能入画者皆可用”的语录，著名漆画家蔡克振先生也说：“传统是常，创新是变，常中有变，变中有常”。但近年来，泛滥地使用聚氨酯给漆画的品性敲响了警钟，完善和普及漆画的教学理论体系，让大漆作为漆画一种文化身份的标志出现在课堂上，让历史久远、积累丰厚的中华传统漆文化作为当代中国漆画的母体滋润一代漆画人，应是教育的根本。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):江 崖
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高师
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