本科院校应用型人才培养模式的构思与实践(1)(2)
2017-12-11 03:25
导读：三、培养过程 遵循知识、能力、素质并重和加强基础、强化实践、突出创新、面向大工程的思路，本着“削枝强干，突出重点,避免重复，合理衔接，精讲
三、培养过程
遵循知识、能力、素质并重和加强基础、强化实践、突出创新、面向大工程的思路，本着“削枝强干，突出重点,避免重复，合理衔接，精讲多练，培养能力”的原则，删除、整合了部分陈旧、重复的课程内容，突出了重点骨干课程，增添了综合训练实践环节和有关人文社会科学知识等课程, 尝试将工程和科研训练引入教学过程,加强课外科技创新实践活动，探索新的可持续发展的教学模式。
1、教学模式——自主性学习。以应用知识的能力培养为目的、以知识传授、技能训练及其综合应用为手段、以知识应用为目标，强化应用知识所必须的技能训练。注重“教”“学”关系的辩证统一,形成“以教师为主导,以学生为主体”的师生关系,以及“学生在教师指导下自主性学习”的基本教学模式。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
非法证据排除规则的价值辨析
非智力因素在大学生成才培养中的作用探讨
