高职院校思想政治理论课合班上课存在的困惑与(2)
2017-12-20 03:31
导读：3、思想政治理论课教师自身理论素质的影响 邓小平认为：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有
3、思想政治理论课教师自身理论素质的影响
邓小平认为：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。教师的知识层面宽广、基础雄厚，对于学生而言，本身就是一种无形的教育影响力。当今世界科学技术突飞猛进，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播，思想政治理论课作为一项综合性极强的社会科学，教育者自身没有丰富的知识是无法驾驭它的。思想政治理论课教师不仅是学生人生观、世界观形成上的指路人，而且是马列主义和科学文化的传播者。新形势给学校的培养目标增添了新的内容，也对思想政治理论课教师提出了更高的要求。作为一名合格的思想政治理论课教师必须掌握一些与本专业密切联系的学科知识，如：
教育学、
心理学、
社会学、
伦理学、管理学等，还要了解一些与本专业相关的学科知识，如：
法学、
历史学、
美学、文学、市场经济学等。目前在我们的思想政治理论课教师队伍中仍然存在着知识面狭窄、基础理论不够深厚的问题，这影响到思想政治理论课教学效果的发挥。
4、教学手段和教学方法的影响
一些教师在上思想政治理论课仍然采用传统的教师讲，学生听的“填鸭式”、“满堂灌”方式，缺少民主、平等的师生互动平台，学生被动地接受教育，缺乏主动性和积极性，难以产生共鸣。虽然也采用了现代化教学手段，但没有新意，大多还是停留在文字搬家层面上，还不能很好地把多媒体与教学内容、教学目的结合起来。特别是在大班授课的情况下，如果教师讲授的内容局限于书本时，大学生的学习兴趣会大大降低，于是就会产生你讲你的，学生忙自己的。久而久之，造成教师厌教，学生厌学。
您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
现代教育技术在高等教育大众化进程中的应用初探
对高校
音乐欣赏课程的几点思考
