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浅谈提高高校钢琴教师的教学能力(1)

2017-12-21 06:51 内容摘要 ：文章从高校钢琴教师不仅要具有高超的演奏技艺，还要具备优秀的教学能力入手，阐述了提高高校钢琴教师教学能力的重要性。 　　关 键 词 ：教育教学能力 认知能力 设计能力 表达能力
　　
　　近些年，随着高校招生录取人数的不断增加，钢琴专业的学生如雨后春笋般涌入专业音乐学院和师范类音乐专业。今天的学生将成为明天的教师。大学阶段的学习，是重要的知识积累阶段，关系到日后能否在各自的领域中占有一席之地，顺应社会需求，实现自我价值。
　　高校钢琴课作为主科的教学不同于其他文化课，钢琴的作品数量很多，风格各有千秋，技巧要求很高。上课方式是教师与学生一对一的教学，所以教师首先要具备不怕困难、态度严谨的精神，严于律己、为人师表的品格，来影响和教育学生。
　　在教学活动中，教师始终是起主导作用的。要想培养出高层次的钢琴演奏教学人才，首先要做一名具有丰富教学能力的教师。如何提高高校钢琴教师的教学能力呢？笔者认为应该从两方面入手。
　　
　　一、要具有严肃求实的治学精神
　　
　　作为一名教师，精湛的钢琴演奏能力是教学的先决条件。通俗地讲，教师自己要演奏得准确，才能将正确的知识传授给学生。钢琴教师不仅是用手弹，还要多动脑筋，多学习。在具备高超的演奏功底的同时，必须了解历史，了解作曲家，懂得作品的风格、内容以及作曲家是通过哪些形式和手段（曲式、和声、旋律、织体、调性等）来表现作品内容的。学生虽然也可以通过阅读来学习这些知识，但是怎样将这些文字化的东西融入到钢琴的实际演奏当中，还需要老师来指导。如果教师自己还没有搞清楚作品的真正含义，不能够真正地理解作品的风格，演奏的技巧不能达到技术要求的话，那样的教学将是何等的无效。所以，高校钢琴教师一定要不断地提高知识的储备量，及时地进行知识的更新，提高逻辑思维能力，培养自身全面的修养。
　　
　　二、教师要提高教学能力
　　
　　1．教师首先要认知培养对象的培养目标，才能有的放矢
　　钢琴专业培养目标是演奏加教学型人才，是应用型人才。所以，在教学中，就要有意地将理论教学和实践教学有机地结合。
　　2．提高了解学生的自然状况、身心发展水平的能力
　　因为学生是教学的对象，学生认识事物的水平、思维能力、平均智商水平都直接决定着教学目标的难易定位、课程的快慢进度、教法的选择与使用。因此，了解教学对象是教学工作的前提，以便老师能够有针对性地展开教学，更好地完成教学任务。老师可以通过查阅有关学生的资料了解学生的自然情况；可以通过观察学生的课堂表现，作业完成情况和言行举止来了解学生的学习状况；还可以通过聊天的形式从学生那里了解学生的其他情况。例如，在钢琴教学中，通过谈话和作业完成情况，了解学生学习能力的快慢、自然状况等表现，根据其不同心理、不同状况、不同的身心发展水平，适当调整教学安排。
　　3．要提高教学设计能力
　　广义上，设计教学目标要考虑到学生个体之间的各种差异，针对不同层次的学生制定不同水平的教学目标。要求学生达到最基本的目标，不能达标的要及时补救。达标并有能力超标的同学，可以将其知识摄取量加大，知识面拓宽，向更高的水平发展。狭义上，为学生布置作业的时候，要明确近几天练习的目标是什么，是练习单音的连贯性，还是练习手臂的灵活性，都要让学生清楚地知道练习目标。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):王艺丹
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