加入WTO前后的中国高师音乐教育

加入WTO前后的中国高师音乐教育

安徽师范大学音乐学院 廖家骅

我国加入WTO已一年多了。在这为期不长的时间里，缘起于世界经济贸易交往所带来的整体社会效应，虽然还不太明显，但是随着全球经济一体化、文化多元化进程的加速，上层建筑领域所产生的变化已初见端倪。这个历史浪潮，已波及到师范教育系统，在高师音乐教育教学方面自然也萌生出一些新的变化。了解它、研究它，不仅是一种认识上的自我完善，而且也有助于转化为高师音乐教学改革的动力和行为。

一、“扩招”所带来的正负面效应

为了适应新世纪国民音乐教育改革发展和人民接受高等教育的迫切需求，为了迎接国际教育交流和办学竞争的挑战，我国高师音乐教育（也包括音乐院校的师范音乐教育专业）和所有的高校其他专业一样，在近几年也开始了扩大招生名额, 有的在增办新专业，也有的开始申报硕（博）士点。还有一些条件较好的中等师范随着学校升格为高校，也成立了音乐系科。随着办学规模的不断扩大，层次的不断提高，不少师范大学的音乐系还升格为音乐学院，并成立了音乐研究所等。由于高师音乐教育专业一系列“扩招”，考生的录取比例有了很大的提高，不少地区由原来的10：1扩大到3：1，甚至2：1，最大限度的满足了广大青年进入高等学府学习音乐的迫切要求，我国高师音乐教育从来没有出现过这种飞跃发展的大好局面。

作为一个有十二亿人口的泱泱大国，随着国民经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，国民基础教育必然要与之相适应，应该有一个较快的发展过程。由于普通中小学义务教育的实施需要一大批合格的音乐教师，因此，必须尽快地发展师范音乐教育事业，培养有足够数量和一定学历层次的音乐教师,以适应中小学音乐教育发展的需要。但是，由于多种历史原因，我国的高师音乐教育发展较为滞后，无论是在数量上还是在质量上，都不能适应普通学校音乐教育发展的需要。特别是近年来随着对小学教师学历层次要求的提高和中等师范学校“关停并转”调整政策的实施，高师音乐教育专业所承担的任务更加繁重。