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论当代大学生的思想动态及其对策(2)

2017-12-25 04:14
　2．营造良好的高校内、外部德育心理环境。
　　心理教育与德育相互促进、相互统一，因为心理教育本身就具有教育性，通过心理教育可以影响人的思想和行为，即心理教育具有德育功能，同时德育也是对人的心理教育，是人的灵魂的升华。因此，德育的不断发展需要心理教育的“助力剂”的作用。
　　能够影响人的思想和行为的环境因素，就是心理环境。高校的内部德育心理环境是指对大学生的道德品质的形成产生影响的要素，包括学校的优良传统、人际关系、舆论、规范、活动等；而外部德育心理环境是指国家的政治、经济、文化等的运行模式及现状或社会动态、历史沿革、风俗习惯等对大学生所发生的作用。它是客观性与主观性统一的系统工程。高校德育的工作就是要创造一个和谐、稳定的内、外部德育心理环境，即要通过科学、有效的管理方法和手段，充分利用积极因素使内、外部德育心理环境达到和谐统一，从而形成一股积极向上的德育教育合力，以更好地促进高校德育工作的开展。
　　3．建设优质校园文化，积极引导大学生树立正确的德育观。
　　学校要大力加强高等学校思想教育工作队伍建设，即包括专职人员和兼职人员的建设。除此之外，笔者认为另一个很重要的手段就是建设优质的校园文化。由于大学生基本上是以学校生活为大舞台展示各自的人生风貌。因此，校园舆论的导向、文化风气的好坏等无不深深地影响着当代大学生。
　　优质的校园文化能够创造出一个和谐、团结的氛围，从而使当代大学生能够有效地认识自我，充分地进行自我教育。如通过各种活动，包括开展演讲、辩论、知识竞赛、学术活动、文学、艺术、体育，以及其它各种社团活动，大学生能够充分发现和发挥各自的才华或者培养广泛的兴趣、爱好和特长等。另外，大学生通过参加集体活动，学会与人相处，相互交流，取长补短，同时也增强了集体组织观念。又如充分利用校园广播、信息网络等，宣传社会风尚、主流文化、国家的大政方针、政策以及现代化建设发展的有关情况等。既能使大学生增长知识，开拓视野，又有力地促进了他们思想道德水平的提高。因此，建立优质的校园文化，可以有效地克服大学生“一切以自我为中心”、“以金钱为中心”等腐朽的狭隘的思想观念的侵蚀。

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　　4．注重人文教育与科学教育交相辉映。
　　学科的过度分化，导致了学科间“隔行如隔山”。因为专业化的科学教育忽视人文素养、价值伦理教育，而人文教育以营造关心他人、关心社会的良好氛围为目的，强调人类的终极关怀。
　　如果没有人文教育的滋润，培养出来的人就有可能是工具意义上的人，