研究邓小平教育理论的几个基本特征(2)
2017-12-30 02:38
导读：邓小平认为“改革是中国的第二次革命。”搞好教育改革是邓小平教育理论的重要特征之一。邓小平认为，要使教育更好地为社会主义建设服务。必须进行
邓小平认为“改革是中国的第二次革命。”搞好教育改革是邓小平教育理论的重要特征之一。邓小平认为，要使教育更好地为社会主义建设服务。必须进行教育改革。
在教育结构改革上。邓小平从教育与国民经济之间的关系这一宏观角度出发.提出“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”，今后国家将努力开辟新的途径。增加新的行业。以便有效地为四个现代化服务:我们制订教育规划应该与国家的劳动计划结合起来。切实考虑劳动就业发展的需要。心这些都充分说明，改革过分单一的教育结构的重要性和紧迫性。他说:“应该考虑各级各类学校发展的比例。特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例;要研究发展什么样的高等学校，怎样调整专业设置、安排基础理论课程和进行教材改革。要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径。必须引起充分的重视。
在教育管理体制改革上，邓小平指出之“教育事业，决不是教育部门的事，各级党委要认真作为大事来抓。各行各业都来支持教育事业，大力兴力、教育事业。‘喀他认为，发展教育事业，改革教育管理体制，还必须扩大和增加地方发展教育事业的权力和责任。他强调，“在管理制度上。当前要特别注意加强责任制。加强责任制。科学地划分各级政府教育行政管理部门和学校的职责权限。扩大高等学校的办学自主权.增强高等学校适应经济和社会发展需要的能力，是我国教育管理体制改革的一个重要内容。
在教学内容改革上。邓小平指出:关键是教材。教材要反映出当代科学文化的先进水平、同时要符合我国的实际情况。“教材非中小学校抓起不可。教书非教先进的内容不可。要用先进的科学知识来充实中小学校的教育内容。
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在教育改革方向上.1983年。邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。兰个面向’“在横向水平上。要求教育的改革发展以世界的高水平为努力方向，在纵向发展上。以未来为着眼点，要求冲破传统的教育观念和教育模式，并对诸如教育体制、教育结构、教学组织形式教学方法、教师培养和教学研究以及学校管理体制等各个方面进行彻底改革。三个面向要求我国的教育事业要适应社会主义现代化需要、学习世界各国的先进经验，建设具有中国特色的社会主义教育体系，要求我们用战略眼光来规划、改革和发展我国的教育，使之适应未来社会的发展趋势，这是改革和发展我国教育的方向和道路。
四、强调坚持教育的全民性原则
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等。依法享有平等的受教育机会。这是我国宪法规定的一项基本原则。实施全民教育，提高中华民族的
