音乐课堂“变废为宝”的意外收获

音乐课堂“变废为宝”的意外收获

广西桂林民族师范学校 李君

笔者不久前带学生教学实习，听过原任教师的几节课后，感觉其“音乐课=教歌课”，整节课没有乐器进课堂，连“身体打击乐器”也没有充分用起来，学生顶多只有拍手的机会。教师抱怨说音乐课得不到足够的重视、学生基础差、设备不完善等等。笔者以为，音乐教师应在现有的条件下因地制宜、因材施教，想办法带动学生、激活教学、打动领导，而不能坐等条件、等设备、等重视。为此，我指导实习教师在一个班做了一个“变废为宝”实验。

第一步：从最便于操作的拍手开始，开发拍手的三种音色——双手掌交叉实心拍手产生常有的鼓掌音色，空出手心拍手产生饱满的音色，右手二至五指并拢拍左手心产生较为单薄的音色。然后，用拍手的三种音色分别以XX XX |、X X|、XXXX XXXX |进行三声部“合奏”练习，形成简单而有趣的音响效果。接着，练习捻指、拍肩、拍腿、跺脚等动作，选择可行的节奏型并与歌唱结合起来。“身体打击乐器”的运用，制造出丰富的“声势”，学生兴趣盎然。

第二步：用随手可得的“乐器”演奏。分声部拍桌子、摇钥匙串、敲笔盒、对击口杯盖、拍打矿泉水瓶等等来“演奏”以上三声部，形成有如原始舞蹈的伴奏音乐，一部分同学不由自主的即兴律动甚至舞蹈起来。

第三步：演奏、讲解传统的、常见的打击乐器。教师把从学校带来的打击乐器木鱼、双响筒、沙锤、三角铁、碰铃、响板等演示给学生，并给学生讲解每件乐器的基本原理、声音特点和制作方法，然后，老师带领学生分组练习、演奏并伴以歌唱、律动，学生乐在其中几乎“不能自拔”。

第四步：布置作业——制作简易打击乐器。作业要求学生尽量“变废为宝”，即用废旧物品，做“不花钱的乐器”；一周内可独立完成，也可与人（家长、同学等）合作制造出有创意的、“环保的”打击乐器。

第五步：上台演示。一周后，简易打击乐器制造完成，每个同学上台演奏并简述乐器的制造过程与发音特点。有的同学用两个易拉罐一个装小石头、一个装旧钥匙制造出音色不同的一对“沙锤”；有的同学分别串起金属和塑料瓶盖，形成音色不同的“串铃”；也有“制作”简单的，如用铅笔“刮奏”矿泉水瓶的