一九九五年高考语文失误评析

[作者] 张雪来 北京

[内容]

1995年高考语文试题，充分体现两“纲”（《语文教学大纲》《考试说明》）的总体要求，体现了两个“有利”（有利于高校选拔、有利于中学教学）的原则，与近几年新老高考保持了良好的连续性，稳定、平实又适度创新，试题更臻成熟、规范。

试卷的长度（约5300字符）、难度（设计为0.55左右）以及题型等都与去年大致相当：试题继续突出能力的考查；取材仍以课外为主，内容紧密联系社会生活。体现了试题的稳定。

平实，一是指取材平易、朴实。语知语用部分，选用多为生活中常见、易误的语言材料；文言文内容涉及传统美德，与现实生活关联紧密，语言“浅易”（因无注释，增加了难度）与课本选文难易相当。现代文，科技说明文内容集中，事理也不复杂，另一则序文所及语文性质与教学的根本原则，为师生熟知。二是指试题命意清楚、准确，情境设置充分、合理，设问要求得当、严谨，不偏不怪，测试目标明确。

试题稳中有变，适度创新。在传统题型中增设新的测试功能，如第1题，除了常规的音、形外，还涉及了我国古代文化常识；书法（拓片）、官位（禅让）、佛孝（皈依）等；在主观试题中增加了测试的角度与层面，与前两年比较，更强调多种能力的综合运用，如第25、26、27题；增加了文中语句