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真实 实用 有趣 易学(1)(2)

2018-01-06 06:18 stop at Dongda Street or Children’s HospitalXidaStreetDongdaStreetTaipingAvenueChildren'sHospitalPeople'sPark1:141:211:271:381:54E 1:38X1:51X2:131:511:572:072:182:35E 2:11X2:24X2:452:212:282:372:483:0526.Does the express bus stop at Dongda Street ?27.What time does the last bus arrive at Children’s Hospital ?Read the schedule again. Help these people get on the right buses. 31.Man:I’m at the Xida Street Station. I just missed the 1:51 bus to Taiping Avenue.I need to get there before 2∶30. Which bus should I take?YOU:You should 32.Woman: I need to get from Dongda Street to People’s Park. I can’t leave until after 1∶30. Which buses could I take?YOU:You could 从上述题目的内容（公共汽车时刻表）和测试题的设计形式，我们不难看出，教材编写者不但要求学生看懂时刻表，而且对他们进行了潜移默化的素质教育── 在日常生活中要乐于助人。由此可见，《走向未来》教材的编写理念是符合时代潮流的。（二）语法的实用性学习英语，必然要涉及语法的学习。从这套教材各单元的结构来看，作者是很重视语法规则的学习和实际运用的，把它叫做“实用语法”（Practical grammar），专门作为一节来学。请看第一、二册课本各单元结构：词汇（Vocabulary）（DIY）→实用会话（Practical conversations）（DIY）→实用语法（Practical grammar）（DIY）→真实性训练1（Authentic practice 1）（Listening and speaking）（DIY） →真实性训练2（Authentic practice 2）（Reading and writing ）（DIY）→复习（Review）（DIY）注：1. 在第三、四册中，上述结构中的“词汇”部分改为“预习”（Preview） ，其余部分相同。2. DIY = Do it yourself（自己完成练习） 《走向未来》的作者根据最新研究成果，在《教师教学用书》的《前言》里简明扼要地阐述了该套教材采用的学习英语语法的途径，即在语境和语篇中教学语法：每一个新的语法结构都是先通过例句，再配上简明而有控制的练习清晰地呈现出来，帮助学生学会使用这一语法结构。当语法结构正式出现在“实用语法”一节中时，这一结构已贯穿于整个单元之中，这样学生就有多次机会见到和使用这一结构。安排在“实用语法”之前的“实用会话” 一节就以实例展示了这一语法结构，而不要求学生熟练运用它，为学生留下想象的空间。 ［3］教材作者建议，教师在教学中可根据情况交替采用“归纳法”（即一开始就提供有关新语法结构在自然语境中的众多例句，然后让学生从这些例句中总结出规则。）或“演绎法”（即一开始就呈现语法规则，然后引入例句，将这些例句写在黑板上，同时，让学生参与举例。）来呈现语法规则，但无论采用哪种方法，都必须让学生参与大量的活动，从真实、自然的语境中总结出语法规则，然后再把这些规则运用到语言交际活动中去。此外，《走向未来》教材中语法的学习打破了传统的模式，其顺序完全是按实际生活中出现的先后顺序和频率来安排的，如“现在完成进行时”就比我国的英语课本出现得早，而且使用也比较频繁。这是实际生活情况使然。（三）素质教育的实用性英语教材应渗透思想品德教育，使学习者通过英语语言的学习和交际能力的培养，形成正确的人生观、世界观和价值观，提高人文素养。《走向未来》教材的作者在《教师教学用书》中根据各单元的内容，特别为执教教师提出了通过英语语言的学习，对学习者进行思想品德、社会公德、文化意识、生活与社交能力、判断思维能力等方面进行潜移默化的素质教育。教材以“公民素质教育提要”为标题，明确提出了对学生进行素质教育的要点，以便教师把这些要点贯穿到教学之中。例如第三册第1单元：