浅析休闲在中职教育中的价值与策略(2)
2018-01-15 04:54
导读：三、发挥休闲教育价值的策略 1.合理分配时间 在发挥休闲对中职学生教育作用时，怎样合理分配时间是一个必须解答的问题。自1993年开始实行5天工作制，
三、发挥休闲教育价值的策略
1.合理分配时间
在发挥休闲对中职学生教育作用时，怎样合理分配时间是一个必须解答的问题。自1993年开始实行5天工作制，1999年9月又实施了“三个长假日”，春节、“五一”、“十一”这三个节日。面对越来越多的闲暇时间，学生究竟怎么办呢？合理分配时间问题凸显出来，笔者认为要合理分配时间主要考虑以下原则与要求：处理好学习时间与周末时间的关系。学习时间的事务尽量在当时做完做好，避免将任务延迟到周末时间；处理好学习当天的事情，避免将学习时间的事情带入到学习时间之余。《学记》中讲到，“时教必正业，退息必有居学”。工作与休息之间有不同的安排，即“时教”有“正业”要做，“退息”有“居学”；处理好学习与休闲关系。学习与休闲并不是决然对立的，学习中有休闲，如有些学习中，可以边听音乐边做作业；处理户外休闲与户内休闲时间的关系。户外休闲如长跑、旅游等时间与户内休闲如看电视、听音乐、上网等时间和频率的安排要比例适当。
2.选择恰当休闲方式
不同的休闲方式对学生教育作用是不一样的。休闲是一把“双刃剑”，既可以促进学生正向发展，也会导致学生负面发展。关键在于休闲方式的选择。根据2000年的抽样调查，中国人休闲方式主要有：60%以上的人首选电视作为休闲方式，农村居民中还有36.3%选择“打麻将”，旅游、上网是城市居民的最爱。笔者认为，选择恰当休闲方式，主要考虑下面几点：（1）休闲方式要有利于促进学生身心健康。“为了健康而休闲”。“畅”是美国心理学家奇克森特米哈伊提出的概念，是指在工作或者休闲时产生的一种最佳体验，类似马斯洛的“高峰体验”，人在进入自我实现状态时所感到的一种极度兴奋的喜悦心情，休闲是为了促进身心健康。（2）休闲方式要考虑消费能力，量力而行。休闲过程也伴着消费活动，不仅在时间上进行消费，也是金钱、体力、精神消费。在进行休闲时，学生不能过分消耗体力，过分透支精力，过分花费钱财，如沉溺于网络而不能自拔，导致得不偿失。（3）选择科学休闲方式。一些与时代相悖、与科学相离的生活方式与正常的休闲方式要正确辨别。封建迷信、邪教等不科学的东西，打着“挽救”的幌子，披上“宗教”的外衣，企图残害人们，以实现其不可告人的目的。对于这种情形，我们需要辨别其伪，反对不科学的休闲方式。（4）注意人身安全。生命是人的一切活动的起点，生命重于一切。选择休闲方式要考虑到自身安全，如户外旅游、郊外旅游等休闲活动要特别注意人身安全。
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3.遵循社会公德和法律
休闲既涉及到文化艺术方面，又牵连到道德和法律方面。进行休闲活动要考虑到遵从社会公德，个体休闲不能以影响和破坏社会公德为前提。如深夜唱卡拉OK会影响周边人群休息，这样的休闲活动就不值得提倡。休闲也需要遵守社会公民的基本道德规
