论旅游类高职院校师资队伍建设中存在的问题与(2)
2018-01-22 02:23
导读：2 旅游类高职院校师资队伍建设的培养路径 2.1 把学历结构改善作为学院发展的重点 一方面高职院校要加大引进硕士研究生以上学历的人才数量,另一方面要
2 旅游类高职院校师资队伍建设的培养路径
2.1 把学历结构改善作为学院发展的重点
一方面高职院校要加大引进硕士研究生以上学历的人才数量,另一方面要注重和鼓励本校教学实践经验丰富的师资攻读更高学位,并且敢于让其攻读更有学术价值的全日制学位。各院校要善于把教师培养、学历提升作为教学品质可持续发展的重要方向,要制定优惠政策,积极支持、鼓励教师进修深造和脱产学习,出台一系列倾向于高学历师资的薪酬、晋升、奖励政策,形成一个重视过硬学历、重视真实学术能力水平的良好氛围。对于刚毕业的年青教师和从企事业调入的教师必须参加教育学、心理学、教学法和职教理论等教育方面的岗前培训,通过系统的学习使他们熟悉教学规律,掌握、精通教学法,实现由学生、职业经理人向教师角色的转换,成为能够熟练运用教学艺术的合格教师;鼓励中青年骨干教师进一步攻读国内外博士研究生,培养专业学科带头人。
2.2 建立师资与行业无缝对接培养机制,扩大双师型教师比例
双师型教师是职业技术教育师资队伍建设的一大特色,也是办好高职院校的关键。旅游类高职院校对于双师型教师的需求尤显迫切,这是因为,旅游类专业教学更加注重实践技能。旅游专业学生毕业后绝大多数在旅行社从事计调、导游、线路设计,在酒店从事前台、客房、餐饮,在景区从事讲解、票务、销售工作,这些岗位技能性突出、经验性强、操作标准化程度高,所以在旅游一线岗位有较长时间工作经历、经验丰富的技能型员工就可以成为高职院校教师引进的重要来源。学院要出台相应优惠政策,进一步扩大职业学校的用人自主权,打破学历限制、身份限制,开辟专业技术人员和能工巧匠进入职业院校的绿色通道,鼓励教师在企业和学校间无缝对接流动,努力建立起与职业教育相适应的师资管理办法。此外,要有计划地让专职教师到相关企业经营管理第一线挂实职、承担相应管理责任,以提高他们的实践教学能力,使他们逐步成为双师素质教师。要努力塑造一个岗位方向互补、企业背景结构合理的
