纺织服装类大学生产学合作教育及实例分析

摘要:本文结合纺织服装工程学生的特点,以上海工程技术大学服装学院学合作教育的研究与实践为例,从专业培养方案分析入手,依靠纺织行业背景,分析校企产学合作教育的作用,指出产学合作教育模式所取得经验。
　　关键词:纺织服装 产学合作 实践 指标
　　
　　0 引言
　　现代化建设是一项包括科技,经济,文化,教育等各方面领域内容的一项综合性系统工程,所需的人才相应地也应该是从能符合社会需求的方向去培养。让大学生走出课堂,走出学校,到社区,企事业去学习交流,在实践中接触社会,了解社会从而服务社会进而回报社会。从目前的实践看,产学合作教育是实现该目的最有效的途径之一。
　　1 纺织服装类产学合作教育的作用分析
　　所谓产学合作就是社会实践是将自己所学到的知识运用到实际工作中。纺织服装企业参与建立各专业实践技能考核评价体系[1]。在纺织服装企业参与制定技能训练计划的同时,考核评价体系也由企业参与制定。将纺织服装企业考核标准与教学实际情况结合起来,纺织服装企业参与实施对学生进行实践技能考核。在实施教学时,学院指派专业教师参与教学与学生管理工作。这既是对学生实践能力的考验也是对所学知识的考验。
　　纺织服装类产学合作有利于学生了解社会、适应社会、服务社会;有利于理论联系实际,锻炼学生的组织管理能力、社会交往能力、增强责任心和使命感,培养求真的科学精神,提高综合素质;产学合作涉及的知识相当广泛,学生学习的兴趣被调动后,对运用知识则形成了一种激励,从而达到提高学生分析和解决实际问题的能力;产学合作扩展了学生接触交流的人群范围,不再只局限于老师、同学和家长这几个固定人群;产学合作的开展有利于端正学生在社会群体中所应有的情感态度,增强学生的心理调节能力以及心理素质;产学合作为学生提供了更多的动手机会,学生得以从中领悟到在工作中所应付出的努力和所应具有的责任心[2]。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
　　学生参与纺织企业社会实践是纺织服装类学生思想品德形成和发展的基础,也是对学生进行思想品德教育的必要途径[3]。学生经历了在工作中不断尝试、实践、总结、反思,再实践-再反思的循环,课堂所学到的理论知识得以加强和巩固,逐渐摆脱对老师的心理依赖,并且转向主动探索,为进一步的创新实践打下坚实基础。
　　2 纺织服装类大学生产学合作教育实例分析
　　通过学校与上海毛麻纺织科学技术研究所双向见面会,学生确定实习单位。上海市毛麻纺织科学技术研究所始建于1956年,是国内一家历史悠久的毛麻纺织专业研究机构。主要从事毛纺行业的新材料、新工艺、新设备、新产品的开发与应用研究。试验中心系国家毛纺织产品质量监督检验中心、中国国家实验室认可委认可的第三方检测实验室、国际羊毛局指定试验中心、上海市毛纺产品质量监督检验站、国际羊毛实验室协会会员单位,同时也是全国毛纺织产品标准归口单位。
　　学生主要实习内容:对国际羊毛局授权认可的挂牌纯羊毛产品进行委托检验,对国家质量技术监督局授权范围内的产品进行委托检验、抽样检验、产品质量监督检验、仲裁检验、新产品成果鉴定检验,并接受消费者对毛纺织产品质量投诉鉴定工作。
　　学生主要参加整理试验中心委托检验的合同书和检测报告。虽然听上去整理东西很简单,但是学生真正上手还是有点难度的。毛麻所的前台主要负责接收快递来样和给客户填写国家毛纺织产品质量监督检验中心委托检验合同书。合同书上主要有委托单位、面料制造单位、商标样品成分、数量、来样的日期及方式等。第二部分为检验项目,企业一般会做一些纤维含量、甲醛、PH值、可分解芳香胺染料、异味、耐光色牢度、外观等测试,检验依据一般为企业标准。其中做外观测试的纺织服装企业如美特斯.邦威等,会以快递的方式将服装寄过来。前台还要将客户的要求输入局域网,由各个部门安排检验工作。