浅论英国教师供给危机及其质量保证

摘要：英国中小学教师供给问题不理想已成为当务之急。教师职业虽然具有吸引人的地方，但是更多的人由于教师职业的工作条件不理想而不选择这一职业。为此，英国着手从三方面解决教师供给危机的问题：提高教师薪酬；改善教师形象和地位；加强教师培训和管理。

关键词：英国；教师供给危机；质量保证


　　教师供给危机是世界许多国家面临的紧迫问题。近年来，英国师资培训署(TTA)、教育与就业部(DFEE)等部门发布了一系列报告和政策，主张加强职前教师教育质量保证。
　　一、教师供给危机的表现及原因
　　从教师训练的应用率、浪费率和学校编制等方面来看，英格兰和威尔士教师供给危机非常明显。令英国政府特别担忧的是，大量经过教育训练的教师并没有选择从事教师职业。据英国教育科学与就业部1998年统计分析，取得教师资格一年以后，几乎50％的中学教师和三分之一的小学教师没有继续从事教职。另外，男性教师和少数民族地区师资非常紧缺。
　　人们择业的一个主要因素是经济因素。对于毕业生而言，选择学校还是选择企业是一种经济的驱动。企业能够提供诱人的利益，而这些是学校不能做到的。特别是科学、数学等学科教师，由于受到经济大潮的冲击而严重短缺。而在经济危机状况下教师危机问题则尴尬尤为突出。为了防止这种教师危机的恶性循环，豪森(H0ws0n)主张教师职业应该富有吸引力，才能抵御这种市场的竞争力。有关教师待遇方面的研究也呈现出复杂的情况，因为人们关于经济前途和期望值表现各异。英国师资培训署1998年的一份报告表明，只有18％的高等中学毕业生觉得从事教师职业有较好的薪水，几乎一半的学生将低薪水作为不选择从事教师职业的理由。为此，高等中学和大学毕业生建议，增加薪水将会使教师职业变得更有吸引力。 本文来自中国科教评价网
　　持续性发展前景和工作的安全感通常是影响职业选择的重要因素，人们对于教师职业是否能够提供这些机会表示怀疑。面对社会迅速变革，高等中学毕业生怀疑教师职业能否提供足够的发展机会；在即将毕业的一年里，大学生普遍觉得教师职业不能提供安全感而对教师职业不感兴趣。
　　教师的假期被一些人视为职业选择的一个重要因素。英国师资培训署1998年的一份对高等中学的调查表明，教师能够获得较长的假期，一半的学生觉得这将对教职选择有积极的影响。而雷德(Reid)和考德威(Caudwell)在1997年关于教师和学生的调查研究则表明，教师的假期并非他们选择教职的主要动机之一。
　　教师的社会地位问题在择业者看来并未达成一致认同。一般公众认为教师职业仅次于医生，是一种具有较高社会地位的职业。50％的高等中学毕业生认为教师职业受人尊重，而25％的学生持反对观点。在职教师认为他们并未达到较高的社会地位，这也是阻碍教师职业选择的因素。
　　教师固有的外表被人视为正面形象。莫里(M0ri)研究发现，88％的公众承认“教师是一种受人尊敬的职业，能够提供个人满意度”。英国师资培训署1998年调查表明，超过三分之一的高等中学学生在考虑工作满意度的职业时选择教师。教师的正面形象是很多人特别是女性选择教职的重要因素。大学生把教师正面形象因素作为选择教职的理由之二。
　　教师劳动的特质也制约了一些学生的职业选择。例如不良学生、繁重的工作量、学校管理的官僚主义等，这些都成为教职选择的不利因素。大学生觉得教师职业充满紧张和压力，高等中学学生觉得长时间滞留在课堂，这种教职生活没有新鲜感。一些在职教师认为，教师生活缺乏资源，工作环境较差，并且行政管理条条框框愈来愈多。高等中学和大学学生主张改善工作条件和设备是最重要的，这样他们有可能考虑选择教职。 （转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
　　总之，教师职业不能吸引高成就学生的加盟。此外，性别也是影响选择教师职业的因素之一。
　　二、英国教师供给危机的保证策略