深化高职教学改革依托行业加强教材建设(1)(2)
2018-01-31 01:47
导读：二、加强高等职业教育教材建设的研究工作 (一)目前高等职业教育教材建设存在的问题 1．符合高职教育特色的教材严重不足 目前，我国高职教育教材主要
二、加强高等职业教育教材建设的研究工作
(一)目前高等职业教育教材建设存在的问题
1．符合高职教育特色的教材严重不足
目前，我国高职教育教材主要有三个来源：一是借用本科教材。其弊端在于，内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足，给教学带来一定困难，严重影响了教学质量。二是沿用专科教材和中专教材。其弊端在于，基本是“本科压缩型”，在以“应用”为主旨和特征构建课程与教学内容体系上存在严重不足，难以达到高职教学的基本要求。三是自编讲义。其弊端在于，存在转抄内容居多、编写质量不高、加工不细和印刷质量低劣等问题，影响了教材质量。据上海市教委调查，当前符合高等职业教育特点的教材奇缺，专门的高职教材不足20％。
2．现行教材版本偏老、内容陈旧
表现为：不能及时反映新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料，而且大多数教材不符合新规范、新规程、新标准，与高等技术应用性人才的培养目标不相适应。
3．实践性教材严重不足
目前，市场上的高职教材主要是供教师授课使用的。而实践性教学一般占高等职业教育总学时数的三分之一到二分之一，是高等职业教育中的重要环节。实践性教材的不足已成为制约高职人才培养的瓶颈。
4．教材内容与职业资格证书缺乏衔接
“双证制”是高等职业教育的特色所在，但目前高职教材的内容与劳动部门和行业管理部门颁发的职业资格证书或职业技能证书缺乏有效衔接。
(二)高等职业教育教材的发展趋势
1．国际化趋势
高等职业教育教材的国际化趋势主要体现在以下几个方面：伴随着人才培养国际化进程的加快，国际交流的增长，在金融、保险、法律、工商和信息等专业将更多地直接引用先进的原版教材，直接与国际接轨；双语教学教材将大幅度增长；我国高等职业教育教材的编写、出版和发行直接纳入了国际教材的大市场；西方高等职业教育比较发达的国家其先进的模块式教材经验将被引进我国，并逐渐被消化吸收。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com） 2．多样化、个性化趋势
随着我国教育体制的变革和教学改革的深化，从总体结构上要求建立新的课程体系和教材体系，对教材的内容、品种和风格等也提出了新的要求。
教材的多样化和个性化，就是要根据培养模式、培养规格和教学内容的不同，出版风格各异、形式多样的教材，就是要针对不同层次、不同类型和不同学科编写出多种形式和风格的教材，就是要体现不同学校、不同教师和不同培养对象的特色和个性。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
谈职业教育教材的区域性与适应性
示范性院校高职教材建设研究
