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高校实验技术队伍建设中的改革与创新(1)

2018-02-05 02:26 摘 要：实验技术队伍是高校实验教学和科研工作中不可缺少的主力军。针对目前高校实验技术队伍建设中存在的问题，探讨实验技术队伍改革与创新的培养，以适应新时期、新形势对高等教育提出的新要求。
关键词：实验技术队伍 改革 创新
在新时期教学改革的形势下，高校实验室不仅是培养学生创新精神和实践能力的重要基地；也是反映学校教学、科研、管理水平的标志。而作为实验室主体的实验技术人员又是建设、使用、管理好实验室的基本队伍。实验技术人员的政治水平、业务技术素质与管理能力的高低都直接影响着实验室的建设和管理水平、实验设备的使用效果、教学质量的提高和科研工作的进程等。因此解决实验技术队伍建设中的问题，如何改革与创新是当务之急，下面笔者就实验技术队伍中存在的问题与实验技术队伍建设改革与创新作一些探讨。
1、实验技术队伍现状及存在问题
近几年来，尽管全国各高等院校都在轰轰烈烈的开展实验课程体系、实验教学内容、实验室管理体制等方面的改革，取得了一些令人瞩目的成绩，但由于一些历史原因，实验技术队伍的建设远远不能满足当前教学和科学研究工作对实验室建设和管理的需要，主要存在如下问题：
1.1实验技术队伍思想认识上的不足
由于传统思想的影响，对实验室工作在学校教学工作中的地位缺乏正确的认识，普遍存在着重视理论教学，轻视实验教学，把实验教学视为教学辅助工作，把实验技术人员视为教学辅助人员，认为实验技术人员的工作就是保管仪器设备，准备实验，协助教师带实验，是低层次的教学，这样就造成了实验技术队伍中人心不稳。一些有能力有水平的实验技术人员跳槽，或攻读各种学位来为跳槽打基础；近两年来高校进人基本上都是研究生以上学历，研究生都不愿意到实验室工作，都希望上讲台当教授，而实验技术人员考上研究生后都想尽办法往教师队伍里靠，不愿意再回到实验室工作。这样就造成实验技术队伍不稳定，工作不踏实。这是当前实验技术队伍建设中存在的十分突出的问题。 您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。
1.2实验技术队伍结构不合理
实验队伍结构不合理也是目前高校中存在的一个普遍问题，主要是职称结构、学历结构、年龄结构没有构成一个合理的“金字塔”形梯队。其一，前些年实验室人员主要为技术工人，职称普遍偏低，而且这一部分人已都接近退休年龄，这样与后面跟上来的年轻实验技术人员年龄上有一个断档。其二，随着各高校普遍扩招，都引进了一大批高学历人才，而且都有各项优惠政策，比如安排家属工作，不管以前是否接触过实验室工作，没处安排的都进了实验室。其三，由于先前的实验技术人员学历普遍偏低，造成职称上不去，新进人员职称还没评，因此职称总体水平偏低。因此这些不合理因素对素质教育的实施是极为不利的。
1.3实验技术队伍的整体素质与教学改革的进程不相一致
由于长期受到重理论，轻实验思想的影响，实验室技术人员在实验理论和实验技术上都未作进一步的学习和深造，而是停留在应付一般性教学的水平上。自身缺乏通过实验从事科研活动的意志和决心，没有养成良好的科研实验和实验研究的习惯，科研能力普遍较弱；爱岗敬业，无私奉献的思想意识淡薄。这些都影响到实验教学改革的进程。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
论高校素质教育与研究性学习
团队建设在大学教学管理中的尝试