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谈具有武警特色创新教育模式的构建

2018-02-11 01:20 摘要 武警院校要紧紧围绕任务需求，进行开拓性的构想，对办学的指导思想、教育模式、管理机制进行调整，以适应新时期军事斗争准备对高素质人才的要求。本文着重从武警院校现行教育模式面临的问题分析入手，适应新时期军事斗争需要，构建具有武警特色的创新教育模式，以及目前急需解决的主要问题。
关键词 创新教育 武警教育模式 构建

江泽民同志指出：“创新也是军队进步的灵魂，一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地［1］。”并强调，跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。武警院校要紧紧围绕新时期军事斗争对武警院校提出的任务需求，进行开拓性的构想，对办学的指导思想、教育模式、管理机制进行调整，以适应新时期军事斗争准备对高素质人才的要求。
一、武警院校现行教育模式面临的问题分析
（一）教育观念落后，教学方式陈旧，难以适应现代教育发展。武警院校在学科建设、课程设置、师资力量建设及人才培养等方面，未能根据国际国内安全形势的变化，尤其是“9．11”事件之后，及时进行调整，甚至有些课程十余年一成不变，课程中创新性、实践性内容及现代高科技知识内容偏少；教学中“满堂灌”、“一言堂”的现象依然存在，研讨式、案例式、启发式等教学方法在实践中没有得到很好地运用，严重制约了教学质量的提高，难以适应现代教育发展。
（二）院校教育条块分割，起步晚、规模小、起点低，难以形成优势。武警院校从八十年代创办初期，因种种原因盲目办学，条块分割，几乎每个总队都有一所初级指挥学校，学校规模小，师资力量有限，校与校之间往来很少，教育起点低，起初主要普及中专学历教育，近年开始普及大专教育，逐步开办本科教育。硕士研究生学历教育更是刚刚起步，再加上学校规模受限，教学经验、师资力量、教学设备、教材建设等方面参差不齐，难以形成优势。这种“条块分割，各自为政”的状况，一方面不利于学科建设和实施创新教育，另一方面也不利教育资源的优化配置，造成有限的教育资源的严重浪费，与新时期军事斗争需要对高素质创新人才培养的要求极不协调。 （科教范文网http://fw.nseac.com）
二、构建具有武警特色的创新教育模式
（一）优化课程结构，突出创新能力培养，构建创新教学体系。教学内容和课程体系的改革，是实施创新教育、激励创新精神、培养创新型人才的核心。在借鉴外军的有益做法和地方院校成功经验的基础上，结合武警院校实际，解放思想，开阔视野，调查研究，充分论证，形成一套具有武警特色的、与培养创造性人才要求相适应的科学的课程、内容体系。一要着眼创新教育，修订教学计划。武警院校要根据素质教育的要求，本着“厚基础、宽专业、强能力、有特长、高素质”的思路，全面修订教学计划。新的教学计划要以素质教育和创新教育为重点，拓宽本科专业口径，同一系列各专业基础课基本打通，专科教育突出针对性和实用性；在课时安排上，加大创新教育的时间比例，增加学员的自习时间，减少总课时；增加实践教学时间，减少课堂理论讲授学时；增加选修课时间，减少必修课学时。在教学实施上，强化“四个不断线”，即外语学习不断线，计算机训练不断线，人文素质培养不断线，实践能力培养不断线。在组训方式上，按照“基础教育相对集中、专业训练定向分流”的教学模式，加强基础课，精练专业课。二要突出“四新”，更新教学内容。着眼培养和提高学员的综合素质，突出新技术、新知识、新理论和新装备教学，依据“理顺关系、优化内容、区分层次、突出特色”的原则，对武警现行课程教学大纲进行调整充实，在基础课中渗透高科技知识，工程技术课中融汇新装备知识，军事课中增加新战法，大幅度改造原有课程，建立起与高技术接轨、与新装备同步、与新战法并行的教学内容和课程体系。再次，注重质量，加速新一代教材建设。在筹划教学改革总体方案的同时，要制订教材建设规划，把教材建设与重点课程建设紧密结合，编写教材时注意加大高新技术的含量，及时吸收国内外新理论、新技术成果，分层次、有重点地抓好新一代教材建设，形成学科主干教材、课程教材、教学参考书和多媒体课件等配套齐全的教材体系。