论高校创新团队建设(1)(2)
2018-02-19 05:09
导读：2.近亲繁殖严重，缺乏学科交叉 现在很多高校的创新团队是“师徒合伙，夫妻开店”，或是以学科组或教研室为基础自发形成的。这样的团队往往规模比较
2.近亲繁殖严重，缺乏学科交叉
现在很多高校的创新团队是“师徒合伙，夫妻开店”，或是以学科组或教研室为基础自发形成的。这样的团队往往规模比较小，研究方法“千篇一律”，难以形成学科交叉，严重阻碍了科研的原始创新性。
3.缺乏国际顶尖人才
中国高校的创新团队大多承担的是国内的科技项目，包括国家、省部级计划项目和企事业委托项目，即使是最优秀的团队也很少承担国际重大科研项目，因而很难站在国际科技的前沿，产生创造性成果。随着高校科研国际化合作的逐步开展，国际顶尖人才的需求将更加明显。
(二)高校创新团队建设外部环境存在的问题
1.学校所做工作偏离了创新团队建设工作的重心
目前对于创新团队建设，各高校所作的主要工作大多雷同，就是对创新团队进行认定，然后对经认定的团队提供资助。这些做法偏离了创新团队建设工作的重心，创新团队建设工作的重心应是为团队提供成长环境支持与服务，而不是认定后的单纯资助。
2.真正的科技创新不是靠规划实现的
教育部及地方有关部门对其所资助创新团队都有明确的研究方向与目标方面的要求，然而，真正的重大的创新很少是科学规划所能规划的。英国科学家马克斯·佩鲁茨说过：“科学上的创新是不能够组织的，从上而下的指引将抹杀创新。”科学的发现必须靠政府的支持，但是科研进展的方向和内容却是很难规划的。
3.一些高校对科技创新团队的管理有明显的行政化倾向
行政权力在学术管理中的作用过大，导致“单位行政权力泛化，团队学术权力弱化”。具体表现为：在管理运作方式上，习惯于用行政管理机构的组织和操作程序履行学术管理机构的职能；往往倾向于对项目和经费的管理，而忽视了对人的管理，缺乏给予团队成员更人性化的激励措施。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):刘培勇 郑艳梅
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布） 论《道德经》的生命教育思想
幸福是教育的终极追求
