充分发挥思想品德电教教材的功能(1)(2)
2018-02-23 03:34
导读：（三）电教教材展示逼真如实的道德情景、道德现象，有利于创设情境、制造气氛，以形激情、以形感人 、以形明理。学生如临其境、耳濡目染，容易产
（三）电教教材展示逼真如实的道德情景、道德现象，有利于创设情境、制造气氛，以形激情、以形感人 、以形明理。学生如临其境、耳濡目染，容易产生想象、联想，受到良好道德情感的感染和熏陶，例如《国旗 国旗我爱你》这课的教学录像片，展示出几幅激动人心的场景：开国大典时，毛主席亲自按动电钮升起我国第 一面五星红旗；在奥运会的领奖台上，荣获世界冠军的我国运动员，眼含热泪仰望着祖国的国旗徐徐升起；晨 曦中，天安门广场上，国旗班的战士将五星红旗和红太阳同时升起，在场的群众肃立、敬礼；民航机上的国旗 ，万吨巨轮上的国旗，南极村的国旗，国庆节那天大街小巷挂国旗……这些真情实景能激起学生的情感波澜， 产生爱国情感共鸣。
（四）电教教材与教科书有着内在的密切联系和互补关系。它能突破时间、空间的局限，展示学生日常生 活中见不到的场景和事例，不管是现实的还是历史的，国内的还是国外的，宏观的还是微观的，都可以展现在 屏幕上，不仅能拓宽学生的视野，使他们扩大见闻，增长知识，更深入地了解世界，认识生活，也起到强化、 深化所学道德观点，提高道德认识的作用。例如《我要读书》这课书，讲的是高玉宝小时候，家里很穷，父亲 给地主扛长活，累死累活，病倒在床上，全家人吃不饱、穿不暖，没钱供孩子上学读书，高玉宝只好给地主家 去放猪。配合这篇课文的录音，伴着动人心弦的乐曲，由著名的儿童艺术剧院演员以感人的语气，讲述了高玉 宝“我要读书”的故事。教学录像片则使学生亲眼见到在万恶的旧社会，穷人家的孩子无衣、无食、无家可归 ，四处流浪的悲惨情景；不满十岁的童工干着繁重的体力活，骨瘦如柴，劳劳碌碌，在痛苦和死亡线上挣扎。 见此情景，学生自然会联想到自己今天的幸福生活，和旧社会的同龄小朋友相比，真有天壤之别。活生生的事 实向他们进行了“知道过去苦，珍惜今日甜”的教育。又如《光辉的节日》一课的教学录音带，配乐讲述“五 一”国际劳动节、“七一”中国共产党诞生纪念日、“八一”中国人民解放军建军节、“十一”中华人民共和 国国庆节的来历，为教学提供了生动资料。教学录像片则以丰富的史实展现节日来历的过程和情景，可使师生 大开眼界，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱中国人民解放军等教育。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） “在线语文”：语文教育新概念
思想品德课教学应强化五种意识
