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高职院校思想政治理论课实践教学体系之构建(

2018-03-04 05:53 ［摘 要］ 实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节，科学构建思想政治理论课实践教学体系是一项十分紧迫的任务。本文通过分析探讨思想政治理论课实践教学体系的内涵，认为高职院校应该从思想政治理论课实践教学思想体系、资源体系、方法体系、管理体系和评价体系等五个方面入手，努力构建科学合理的思想政治理论课实践教学体系。 　　［关键词］ 思想政治教育；实践教学体系；教学改革
　　
　　一、构建思想政治理论课实践教学体系的意义
　　
　　随着教育体系的逐步完善，越来越多的人开始注意到高校思想政治理论课实践教学这块木桶“短板”［1］。中共中央、教育部对高校思想政治理论课实践教学高度重视并提出了明确的要求，《中共中央、教育部、宣传部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》①指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定教学大纲，规定学时，提供必要经费……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”思想政治理论课不仅具有一般智育课程的理论认识功能，更重要的是担负着培养接班人的政治要求，具有鲜明的政治导向性。不能只是进行简单的知识传授，更不是一种简单的结论记忆，而是要通过教学，特别是通过社会实践，让学生感悟、体验、践行，把无产阶级及其政党的世界观、方法论内化为自觉的信念，提高政治觉悟、认识水平、道德水准和思想政治素质。相对于理论教学而言，实践教学是当前包括高职院校在内的高校思想政治理论课教学过程中的薄弱环节，主要体现在对思想政治理论课实践教学认识不到位、缺乏有效的运行和保障机制以及合理的评价方式等。笔者认为，解决这些问题的关键在于建立健全实践教学体系。加强对实践教学体系的研究和探讨,是规范和提升思想政治理论课实践教学的重要手段与途径。科学构建思想政治理论课实践教学体系是当前高职院校一项十分紧迫的任务。 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
　　
　　二、思想政治理论课实践教学体系的内涵
　　
　　思想政治理论课实践教学有广义和狭义之分。狭义的思想政治理论课实践教学是将思想政治理论教育教学分为课堂教学和实践教学两部分，实践教学顾名思义就是与理论教学相对应，是理论教学的延伸和扩展，是在实际操作环境和体验过程中进行的教学活动，是课堂理论教学之外的那部分教学活动。而广义的思想政治理论课实践教学则将课堂教学实践和实践教学实践统称为思想政治理论课实践教学。本文中思想政治理论课实践教学内涵取前者。高职院校本身比较注重实践教学，其实践教学体系，通常是指在一定理论指导下，“围绕专业人才培养目标，对组成实践教学的各个要素进行整体设计，通过合理的课程设置和实习、实训等实践教学环节的合理配置，建立起来的与理论教学体系相辅相成、着重培养创新精神和实践能力的教学内容体系。”［2］而思想政治理论课是系统教授以马克思主义及其中国化的理论成果为指导的思想政治道德课程，是思想政治教育的主渠道和重要的理论教育形式，其目的就是要通过由学校组织的教学活动来培养社会主义人才，培养出合乎社会主义本质要求的社会主义捍卫者、建设者和继承者。因此，构建高职院校思想政治理论课实践教学体系应当有着特殊的内涵。笔者认为，高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建，应当围绕高职院校的人才培养目标，根据学生思想政治教育的特点，结合思想政治理论课的教学内容，有效整合教学资源，科学设置思想政治理论课实践教学项目和实践教学活动，通过多种渠道和手段，多管齐下，达到提高学生思想政治素质和道德水平的目的。因此，思想政治理论课实践教学体系，是包括思想政治理论课实践教学思想体系、资源体系、方法体系、过程体系、考核体系在内的实践教学工作和活动的总称。其中，思想政治理论课实践教学思想体系，包括对思想政治理论课实践教学的认识定位、指导思想、教学大纲和实施方案的制定等；思想政治理论课实践教学资源体系，包括环境资源、师资条件、硬件设施、实践基地、教材素材和校园文化建设等；思想政治理论课实践教学方法体系，包括实践教学政策措施、方式方法、教学手段和实践创新等；思想政治理论课实践教学管理体系，包括组织领导、决策制定、组织实施和日常管理等；思想政治理论课实践教学评价体系，则可分为实践教学课程项目考核评价和学生具体实践考核评价两个方面，包括考核目标、考核方法、考核手段、奖励政策等。