中国的研究生教育：学生利益如何维护(2)
2018-03-10 01:37
导读：教育部有关研究生的部门在管理方法上，在应该给各机构灵活性的方面很僵硬，而在应该有教育部制订规章条例的方面、却没有尽到自己的力量来完善制度
教育部有关研究生的部门在管理方法上，在应该给各机构灵活性的方面很僵硬，而在应该有教育部制订规章条例的方面、却没有尽到自己的力量来完善制度。教育部可以审核各机构学位委员会的水平和检查产出研究生质量，决定是否承认和允许该机构某专业招收研究生资格。但是不需要越位微观控制各机构招生人数、入学具体要求、学习具体内容。迄今，除了很少机构（如中国科学院上海生命科学研究院）以外，研究生入学以后普遍还是不能转老师、不能换专业。教育部要求所有研究生入学要考政治、入学后要学政治课，不过是五十年前政治挂帅时代留下的历史遗迹。到研究生时期，学生已经学过多遍内容重复的政治课。何况，作为成人的研究生对政治已经有自己看法，强迫他们花时间学习特定政治观点，不仅浪费时间，而且对于那些对政治不感兴趣的学生，只能造成烦恼，对那些对一时政治观点有不同看法的学生还会增加反抗心理，而不会对社会有良性影响。政治课老师习惯性要求学生重复依赖一时形势的内容和常常不断自我过时、和前后矛盾的答案，要求学生简单服从老师要求，造成必须公开说谎的习惯，带来一个诚信丧失的较大副作用。我相信，就是过去50年来，每一代执政党领导们的子孙以后在下一代领导时期做学生上政治课，许多也不能认同所学的政治课标准答案。要求其他平民研究生继续上政治课，也没有积极意义。政治考试和政治课都应该取消。
保证研究生教育质量
研究生质量需要国家、各研究生教育机构、和老师来保证。
研究生数量大量增加后，如果国家科研经费没有相应增加，有一批学生就可能陷入无米之炊的境地。不仅学生没有得到适当的培训，而且可能造成原来可以好好培养的人，不能得到好好的培养。所以，对于许多需要研究经费的学科，国家要么不能随便增加研究生数量，要么就要相应增加那些学科的经费。如果国家不调节研究生数量，让各机构自行调节，那么国家就只要调节科研经费来间接调控研究生数量。
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑） 国家不能用研究生数量来评价学校，而不顾质量。教育部可以定期用产出学生质量来宏观检查和调控研究生教育。对于质量不好的机构，教育部可以取消对其学位的承认。而各机构本身为了维持信誉，应该自己控制老师质量、取消一些老师招收研究生的资格。
国家评估学校时强调数量，造成目前不少学校粗制滥造。对于各机构来说，如果国家不算数量，它们也就有可能不继续用培养研究生数量来评估老师。应该看重老师自己的学术水平、及其培养学生的质量，而不宜强调数量。在目前体系里，对数量的要求常导致一些不合理的结果。有些老师分明知道自己没有经费、或者没有能力培养学生，还是故意要招研究生。研究生有时根本不在这些老师那里培养，而是到其它机构（甚至外地）、其他老师那里培养，这样的老师，应该杜绝。这样的招生不过是给老师凑面子和数字，让老师以后可以用这些数字来晋升，而不顾学生利益。
各个培养研究生机构应该在研究生录取以后，有规则使他们可以继续选择和转换老师。这样，老师录取学生后不能觉得是一劳永逸，将使老师有了录取后还要竞争学生的压力。
各个机构最了解老师情况。应该有对本机构学生提供咨询的委员会，有学生代表参与旁听。对入学后的学生，定期咨询。对于年轻、胆小的学生，如果发现其老师不花时间和学生讨论学术、对学生不太负责任，可以劝学生转老师。
为了监督毕业研究生的质量，减少同机构的老师互相不检查质量的可能性，可以制度化要求研究生指导委员会和毕业答辩委员会有外单位成员。对于自然科学来说，研究生必须有论文在非本单位主编的杂志上发表论文，如果这样一个很低的下限都做不到，不应该获得学位。其它学科也可以有不同的、但是基本的要求。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 目前中国每个研究生老师带研究生的平均数量，大概已经是世界第一。一个老师能带多数学生，当然和老师本身、学科、学生基础都有关系。但是在老师数量和质量增加不多时，盲目增加招生数量，难以避免对研究生教育质量的影响。
