阅读的再想像和再创造。在课外还可以开展丰富(2)
2018-03-24 01:37
导读：因此，培养学生语文自学能力势在必行。 二、如何培养学生语文自学能力。 “自学”在西方叫做“学会学习”。自学能力是指独立地获取知识、技能的学
因此，培养学生语文自学能力势在必行。
二、如何培养学生语文自学能力。
“自学”在西方叫做“学会学习”。自学能力是指独立地获取知识、技能的学习能力。语文自学能力是在语文学习过程中习得的独立而有效地进行读写听说的能力。教师可从以下几方面着手训练、培养。
(一)激发学生学习语文的兴趣
兴趣是个性心理特征之一，它是人积极探究事物的认识倾向。它有两个突出的特征，即客体对象有强烈的吸引性和主体有鲜明的情感反映。人总是被对感兴趣的事物紧紧地吸引着并给予高度的注意进而探究其奥妙。凡是与自己兴趣符合的行动，我们就愿意积极地轻松愉快地去从事它。如学生对上体育课踢足球很感兴趣，上体育课时就不会忘记穿球鞋，心里很早就记挂着，活动时总是积极参与，甚至达到忘我之境，再苦再累也觉得高兴，还常埋怨时间太短而不尽兴。反之，如他对语文不感兴趣，表现出的行为就是语文书经常忘带，上课无精打采。笔记也不做。兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的。需要的对象就是兴趣的对象。从一定意义上讲，兴趣与对事物的接触频率有密切的关系，因此兴趣是可以培养的，常接触，常实践是产生兴趣的一个重要因素。语文教师应带领学生对语文常学习，常研究。这是产生兴趣的前提。
其次是善于引导学生把已有的兴趣转化到语文学习上来。如果我们一味抹杀学生已有的兴趣，认为他们是不务正业，进而采取一系列强制性措施来扼杀，那么只能是适得其反，我们应该架起连结已有兴趣和语文之间的桥梁，使之成为协调二者的纽带。学生对踢足球感兴趣，整天大部分精力用于踢球，而不在语文学习上下工夫，教师应正确引导。如在写半命题作文《我喜欢××》时，可指导写《我喜欢踢球》，这样球与作文发生关系，足球是学生感兴趣的话题。而且又有亲身体验，这些学生就觉得言之有物，下笔很快，写了很多字常还感到言不尽意。意犹未尽。又如我们学新闻单元，可布置学生办《足球报》，让他们去收集资料，学会选资料，排版，同时在愉快的活动中掌握了新闻的知识。如新闻的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。学语法知识举一些与足球有关的短语为例，学生更能掌握，如足球(动宾)，踢得好(动补)。在学习中，教师不断鼓励他们把球踢上的拼劲用于语文学习，渐渐的，学生对语文就有了兴趣。总之，教师应理解学生，尊重学生兴趣。
本文来自中国科教评价网 第三，在课堂教学中除给学生以主人翁感以外，始终坚持给学生以新鲜感就显得格外重要了。如用录音、幻灯、电视等电化教学手段学习说明文，不仅在有限课时较好完成教学任务，而且开阔学生眼界，扩大了他们的视野，课堂学习兴趣盎然，生动活泼。讲小说单元。可以让学生把小说改编成剧本，然后演出。学生在改编和演出过程中，体会到了两种文学体裁的不同，掌握了各自文体的特点。同时，改编又是 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):谭昕
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