农村初中学生学习负担的调查与思考(2)
2018-04-13 03:16
导读：“14岁。” “家离这儿远吗?” “远，在油柞湾。” “有十来里路啊，那你是怎么来学校呢？” “我爸用摩托车接送。” “习惯这儿的学习生活吗?” “
“14岁。”
“家离这儿远吗?”
“远，在油柞湾。”
“有十来里路啊，那你是怎么来学校呢？”
“我爸用摩托车接送。”
“习惯这儿的学习生活吗?”
“习惯。”
3 课堂调查
齐喜春吃完早餐去准备午饭——淘米的时候，我去了他们的初一(3)班教室。五六十平方米的教室里密密麻麻的摆放了90多张课桌椅，我试坐了一下，正面很难坐下去，只能侧着身才能坐下来。教室的后门处放了两张听课用的椅子，可能是给我放的。
我看了教室里的课表，当天的课程安排是：
早自习：英语
第一节：语文
第二节：语文
第三节：英语
第四节：体育
第五节：数学
第六节：数学
第七节：政治
第八节(晚自习一)：英语
第九节(晚自习二)：英语
第十节(晚自习三)：自习
第一节悬陈老师的语文课，他30岁左右，瘦瘦的身材，架着一副眼镜，有些腰板挺不直的样子。他教的是一篇新课文《羚羊木雕》，看得出来，课前他是精心准备过的。他从学生小学毕业前互送卡片引入到课文中送羚羊木雕，还是比较切题的。接着简单地分析了文中几个人物后开始分角色朗读课文。学生课堂上都能用普通话交流，但方言很明显。齐喜春坐在第3排中间，举过一次手，但没有发言。课堂非常安静，纪律很好。我相信这不是因为我坐在后面的缘故，他们平常就是这样。
楼下来老师提出了两个问题让学生分组讨论：“可以用什么方法要回这个木雕?想一想用什么办法解决家庭里发生的矛盾。”我对这两个问题还没怎么明白，学生便开始讨论起来了。学生讨论声音不大响，大部分人讲了几句就停下了。齐喜春也和同桌讲了几句后就开始看课文。我旁边的两位女生一开始就没有讨论，只是拿着笔在写着什么，我以为她们是在做作业。她们写完后，我看了一下，竟是把老师提问的答案写了下来。时间过了7分后教师结束了讨论，学生对如上两个问题的回答还算是切合题意，但我总觉得教师的提问有违课文的原意。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 下课铃响了。教师小结了几句就下课了，齐喜春和大部分学生一样都没有走出座位，也许是出去进来一回太费劲吧。
第四节是体育课，学生到操场上列队后，一位救英语兼教体育的蔡老师拿出一只篮球让学生玩。学生便四散开来，有些去抢篮球，有些到操气边的两个水泥乒乓球台上打乒乓球。齐喜春和几个同学站在一边看，站了一会，就回教室去了。我也随他们回到教室，与他开始了第二次交谈。
“齐喜春，为什么不和同学一块玩啊？”
“不会打球。”
“那你喜欢体育课吗?”
“不爱上体育课，不好玩。”
“你更愿意上语文、数学课，做作业吗?”
“是的。”
“现在学习紧张吗?”
“紧张。”
“为什么紧张?”
“快到期中考试了。”
“平时呢?”
“也紧张。”
