浅析体育教师工作满意度研究现状综述(2)
2018-06-19 01:45
导读：在研究内容上以工作满意度的差异比较、影响因素的研究等居多，少有体育教师工作满意度与其它变量之间关系的研究．诸葛伟民(2001)对浙江、上海、江苏
在研究内容上以工作满意度的差异比较、影响因素的研究等居多，少有体育教师工作满意度与其它变量之间关系的研究．诸葛伟民(2001)对浙江、上海、江苏高校体育教师的工作满意度进行了分析，结果表明：当前高校体育教师的工作满意度水平普遍较低；影响体育教师工作满意度的主要因素有工作适应性、职称评定、群体组织气氛、学校政策制度和报酬福利待遇；任职年限越长、职称越高、职务越重要其工作满意感水平就越高；周艳丽、周坷(2003)对河南省高中体育教师工作满意度进行调查研究，结果表明：河南省高中体育教师在自我实现、同事、教学活动方面的满意度较高，在待遇、领导与管理方面满意度较低，男、女教师的工作满意度除社会支持1项女教师高于男教师外，其余7项无显著差异，职称与整体工作满意度的关系呈倒山峰形态；从教不同年级的高中体育教师的工作满意度间无显著差异口幻；刘志强、秦治军等(2004)对北京市城区小学体育教师工作满意度的调查研究，结果表明：小学体育教师工作满意度报告出较高水平，总体平均分是3．37，高于中等强度值；小学体育教师在自我实现、领导关系、同事关系三个因素报告出的满意度较高，在工作强度、工资收入两个因素报告出的满意度较低．一些研究仅对体育教师工作满意度的某些方面进行了调查：郑崴，杨双燕(2005)对江苏省高校体育教师工作满意度调查与对策分析，结果表明：目前体育教师的教学和训练工作量很大，压力大，但他们乐意从事教师这个行业的，很多教师都能从中找到工作的乐趣；但对继续教育、报酬待遇、人际关系、学校行政运作方面不满意；茆宝荣(2005)关于体育教师心理需求与管理的探讨，认为学校管理主要领导人，在
政治荣誉、生活待遇、职称评定等方面，切实关心体育教师，支持体育教师的工作，体育教师心理需求得到满足，体育教师的主观能动性就能得到充分的调动，工作效率就能得到不断提高．杨秀芹(2003)关于普通高校体育教师职业困惑的调查分析与对策研究，结果表明：高校体育教师队伍的不稳定性主要原因虽然在于经济待遇低，以及由此产生的社会地位降低对教师的心理冲击，除此以外，还在于对高校体育教师的管理普遍缺乏有效激励机制，以及部分体育教师自身对改革环境的不适应．在逐步提高体育教师待遇的同时，完善有效激励管理制度和政策，提高体育教师的综合素质，是激发高校体育教师工作热情，稳定体育教师队伍的重要保证；余清凤(2000)关于高校体育教师职业态度调查与分析，提出要更好地发挥高校体育教师的潜能，应加强职业态度的教育和培养，提高职业地位和待遇：提高教师的文化修养，健全自我控制能力，处理好自尊和自爱的关系．
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4本领域研究中的问题与努力方向
4．1研究成果少，缺乏创造性
我国关于体育教师工作满意度的研究较晚，研究的角度和模式较单一，创新意义的研究成果相对较少．研究体育教师工作满意度的文章从1996—2005年仅几篇，文章的数量少，研究的学者太少，题目内容相近．对体育教师工作满意度研究多半是仅仅关注工作满意度的影响因素或差异比较，影响机制和干预研究少．同时研究的范围太小，参与研究的学者太少，从这一侧面也可看出，体育教师的科研水平有待提高，应加强心理、教育、医学、
社会学、文
化学、
人类学等多学科的融合和多学科人员的通力合作，综合各学科之长，形成综合的研究力量，以加快体育教师工作满意度研究的步伐．调查研究也只是着眼于数据的罗列，把体育教师工作满意度只用一些数据进行简单地说明，没有结合理论思辩性研究方法进行研究，这种“分割式”的研究存在着实证研究缺少理论思辩和人文关注，而思辩研究缺乏实证支撑和科学精神之不足，不利于该领域的研究．本文所综述的体育教师工作满意度研究多属于横断研究．横断研究是指在较短时间间距中对不同的对象样本进行观察和测定，从而对各类对象做出总体分析的研究类型．这种研究的优势在于能随时了解人们心理状态，可以同时研究较大样本，研究效率比较高，成本比较低，费时也较少．但是横断研究不能揭示因果关系的方向，而且它的取样程序也较为复杂．因此，我们的研究不仅要开展横断研究，而且要注意开展长期的纵向研究．
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4．2评价手段单一，科学性不足
研究结果缺乏一致，可能是目前缺乏一套系统的较好的适合体育教师工作满意度普查的量表，在一定程度上影响了评估的科学性，在将来的研究中，我们应该结合调查法或访谈法、个案研究同事亲友他评等方法，以及编制适合体育教师工作满意度的量表，从不同方面对体育教师的工作满意度状况进行测评，并加强本土化量具的研制，运用多量表进行多次测量，这样可以使将来研究更具科学性与客观性，提高研究的效度和信度．
