班主任话细节

俗话说：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。” 所以“天下大事，必做于细。”也就是说成大事者更要注重细节。目前“细节”问题已成为社会普遍关注的问题。但往往细节，常常发生在不经意间，也常常不被重视，凡事无小事，小小的细节有的时候可以改变1个人，甚至可以造就出1种意想不到的成功。如果你无视于小事的存在，换句话说，就是对工作的不负责任，也就是不够称职。教育工作是件大事，但它却是由无数个“小事”聚集而成，在多年的班主任工作中，我深深体会到，关注细节也能创造出教育的奇迹。

有1天早上，我1走进教室就看到1群学生围在讲台边，正在7嘴8舌地讨论着什么。又出什么事了？我带着1肚子的问号走了进去。小红第1个见到我，连忙奔过来向我汇报：今天我们教室里少了1本书，不知道被谁拿走了。我1愣，脸顿时阴沉了下来，心中不禁有些生气，这学期为了丰富学生的课余生活，我从同学手里借了50本图书，本想放到办公室里的，但出于对学生的信任，我还是把书放在了教室的图书角，没想到第2天就少了书，顿时，教室里鸦雀无声，我理了1下自己的情绪说：“到底发生了什么事情，怎么会少书的？”教室里出了这样的事情，作为班主任，真的感到很头疼，为了防止这样的事情再次发生，我决定查个彻底，学生自然也同意了我的做法。于是，我就先从数书这事着手，1般的孩子不会那么细心每天数书。我开始询问谁是昨天最后1个离开教室的，又是谁第1个来到教室的，1查后得知，昨天最后离开教室的是小红，今天早上来到教室后第1个数书的也是小红。她不是教室里的图书管理员，今天怎么会想到第1个跑去数书呢？我心中打了个问号。经我这么1调查，同学们也觉得小红有可疑，甚至都认为是小红拿了书。学生这样的想法马上被我否决了，我郑重其事地说：“在事情没有弄清楚之前，谁都不可以针对班级里某个同学。”但是小红的自尊心是特别强的，如果在这样的情形下我不分青红皂白就1声粗暴的呵斥，1句不当的责备，往往会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是我决定好好地找小红谈1次话，让我和她处于同1个层面上进行谈话，课后，我找到了小红。她并没有1丝害怕，大眼睛使劲盯着我，我看着她的眼睛，轻轻地问：“小红，昨天是你最后走的吗？”她很认真地点了点头，说：“我昨天走的时候数过书，是50本，1本不少。”说完，又眨巴着1对大眼睛看着我，我点点头，接着问：“你确定吗？”她又使劲地点了点头，我耐着性子，又严肃地说：“你能看着王老师的眼睛再说1次吗？要考虑仔细了。”这时，她愣了1下，眼睛已经不似刚才那么自信了。见她这样，我心里明白了几分，我又说道：“你说会不会是我们班有人把书给‘借’回去看了？如果真是这样的话，真希望她明天能悄悄地还回来，老师不会和她计较的！”这1次她抬起头时，眼睛里已经满是泪花了，她轻轻地说：“王老师，书被我借回家看了，明天我1定还回来。”终于，我松了1口气。我拍拍她的肩膀点了点头。我相信她1定会还回来。果然，我这1谈话收到了很好的效果。第2天，她1到学校就跑到办公室来找我，轻轻地把书放在我办公桌上，尴尬地1笑，然后跑出了办公室。晨会课上，我高兴地说：“同学们，我们昨天丢的书今天已经找到了，原来是隔壁班的同学问我们班借了没还，现在没事了。”说完，我看了1眼小红，她很惊讶地看着我，但很快，她又朝我感激地笑了。我也冲她1笑。正如有人说：教师不是法官，不要把学生的过失都记得1清2楚，而要有1颗尊重之心；教师应该是1名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。

这件事虽然过去很久了，但我却从中受到了启发：教育学生的方式多种多样，但无疑尊重是更能拨动心弦、触及心扉的。所以，面对那些需要转化的学生，即便是行为再恶劣的顽童，当我们在这样的小事中，真正的送出关爱后，常常起到“事半功倍”之效，教育也便不再是棘手的事情了。

前不久发生的1件小事，更让我感觉从细节入手是走进学生的心灵的1个有效途径。那是在母亲节期间，我们班上举行了1次“妈妈，您辛苦了！”主题队会，孩子们精心准备了1些节目，并邀请了所有同学的妈妈参加。布置好教室后，临放学前，只见小英同学在我面前磨磨蹭蹭，几次欲言又止，于是我忍不住问她：“怎么啦？”“这次活动我想让我的亲妈妈来参加。可是爸爸肯定不同意，如果他知道后肯定会让我后妈来，我已经和亲妈妈讲好了。所以，老师，我想……”孩子低着头眼眶里已经布满了泪水。我顿时会意了，“你是不想让老师通知你的亲妈，是吗？”孩子咬着唇使劲地点了点头，“老师知道了！”可是她磨蹭着还是不肯走，我又问她为什么还不走？她支支吾吾地说怕我给忘了，多执着的孩子呀！哦，原来是这样，为了不让她失望，于是我拉着她，当着她的面亲自给她的亲妈打电话，她笑了，开心地围着我说这说那，还说明天她要给她的亲妈妈买1束花，我不由地也被她感染了，决定陪她去买花，来到花店后，她左挑右挑选了1大束康乃馨，付了钱之后，喜滋滋地走出花店，我多么希望她能永远这样快乐下去，可是，离异的家庭会不会给她带来阴影呢？如果她能改善和后妈的关系，不是更快乐吗？于是，我小心翼翼地说：“母亲节是所有妈妈的节日，她们收到礼物1定很开心，我想你的后妈也不例外呀！”孩子突然站住了，掉转过头说：“老师等我1下，我还想给我的后妈买1束花。”只见她迅速地跑回花店，可是不1会儿又失望地跑了回来，大概是钱不够吧，于是我悄悄地塞给了她1张100元钱，孩子先是1愣，接着拿着钱快速地跑进了花店，回来之后，她递给我1沓0钱，小声地说：“谢谢老师，明天我1定还你！”在回来的路上，细心的我发现，孩子如果把这些花全部捧回家，不是穿帮了吗？爸爸和后妈会怎么想呢？于是我故意说：“瞧你，多累呀，老师帮你捧1束吧，明天早晨我给你带到学校！”聪明的孩子似乎明白了我的用意，把那束送给亲妈妈的花递给了我，眼睛里满含着感激。第2天，孩子打扮地漂漂亮亮的，手上居然又捧了1大束花，兴高采烈地跑到我的面前，“我告诉后妈，是您给钱买的花，后妈很高兴，这花是她买给您的！谢谢您，老师！节日快乐!……”1束花虽然不起眼，但是她却缩短了我、孩子、后妈、还有亲妈妈之间的距离，我想在今后的生活中，小英和她的家人1定会相处更加融洽，1定会更加懂得珍惜……因为爱是双向的、互动的、崇高的。

10年树木，百年育人；学校无小事，事事在育人”。让我们就从1件件小事开始， 洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨 , 润物无声，定能创造出教育中的又1个奇迹！

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