学校常规管理中的“管”与“理”

                                                   　 现代教育报 [106]


       管理是1种社会的职能，存在于社会的各行各业。学校常规管理就是做好学校大量的反复出现的日常管理事务。要做好学校的管理工作，首先就要明确“管理”的内涵。“管理”是1个并列式合成词，“管”与“理”是词中的两个语素，2者既有相同含义，又有1定的区别，组成1个词包含着很丰富的内容。因此，管理工作必须从“管”和“理”两方面下功夫，才能真正发挥管理的职能和作用。
为全面实施素质教育，使学校更好地发挥育人功能，首要解决的是“管”的问题，具体想法如下：
1、加强领导班子建设，明确分工，密切合作，形成齐抓共管的局面
要办成1所好学校，首先要有1个团结向上，积极进取的领导班子。班子之间要分工明确，各负其责，互帮互助，密切合作，作风民主，廉洁奉公，共同维护班子的集体形象，发挥班子的群体作用。
2、从实际出发，制定发展型的制度，改变人管人的落后管理方法
随着社会的发展进步，管理工作也在由行政命令型向制度约束型和人性化管理的方向发展。学校要根据本校的实际情况，建立健全各项管理制度和工作职责，积极创造条件，创设自律型工作氛围，改变人管人的落后管理方法。
为从严治校，对本校所建立的各种规章制度和岗位职责，都要制定相应的考核细则，完善学校内部责任目标考核制度。坚持教代会制度，实现学校民主管理民主监督，实行校务分开，建立校长信箱，广泛征求社会的意见和建议，促进学校和班级管理工作的开展。对学校重大问题，坚持例会制度，使“校长负责制”与领导班子集体议事、集体决策有机结合。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
　　 建立1套有效运行机制。1是责任机制，2是监督机制，3是检查评估机制，4是奖惩机制。通过引入竞争机制，对教育责任目标进行层层分解，做到明确目标、责任到人、准确评价、严格奖惩。
      3、实行教学动态管理，充分发挥教研组作用
       教学管理是学校管理的重要组成部分。
        教学动态管理是在校长、教导主任的具体指导下，由各教研组负责实施的管理模式，特别适用于中学或规模大的小学。其管理程序是：校长——教导主任——教研组长——教师。
这样做，有利于发挥各教研组的作用，改变以往教研组长形同虚设，教导主任面面俱到的被动局面，从而形成“人人心里有目标，千斤重担众人挑”的良好工作氛围，使学校教学工作人尽其才，物尽其用。