浅谈农村基础教育

浅谈农村基础教育

吕君喜

摘  要：教育振兴的关键在教师。本文讲述了作者在偏远农村教育工作近10年，对于农村的基础教育进行的深刻的思考与认识。

关键词：农村   基础教育   师资紧缺   留守儿童  

【文献标识码】A　　　　　　【文章编号】1728-2462(2007)05-00038-01

我在偏远农村小学工作了10年，并在此期间当了多年的学校领导，对于农村的基础教育的若干问题，我有较深的思考和认识。

1、农村富了，教育穷了。

近年来，中央对于“3农”问题非常关注，切实保障了农民利益，维护了农民权益，农业发展了，农村富裕了。但是相对来说，政府对于农村地区义务教育的关注始终不够。投入的严重不足，导致不少学校特别是小学成了“穷光蛋”，成为慈善机构和富人的重点帮扶对象，但慈善机构和1小部分有爱心的富人的能力太有限，他们挑不起10几亿人口大国的基础教育的重担。1些地方政府为了好的政绩，不惜重金集中有限教育资源，大力发展所谓的“示范学校”，上面检查皆带到这些地方，殊不知很多乡村小学多么盼望领导的到来，帮助他们解决诸如校舍不足，课桌破旧等问题。很多城镇学校教育资源闲置（如校舍、教学仪器），而农村小学连最起码的教学设备都没有（如录音机，电子琴），仍旧是1支粉笔、1本书。可怜的农村孩子呀，你们何时才能享受均衡的教育资源？

农村基础教育的投入究竟要多少，以平均每位农民100元计算：1般小学学区人口2000人左右，那么就是20万，在学校现有的设施基础上每校再加20万元投入，完全可以将平均200人左右的农村小学建设好，就足够将当地学校建成现代化的育人基地，这只相当于以前1年的人均农业税的1半，政府有能力减免农业税，发放各种农业补贴，相信也有能力彻底改变农村基础教育现状。我时常想，如果我们学校有10万元，我就能够把所有问题都解决。然而，现实中，1所1两百人左右的小学，1年的资金还不到1个中等收入家庭的收入（每生/每期70元），学校领导不得不掰着手指头过日子。往往为了几百元钱的事，到处求人，却得不到有力支持。

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