作业本钱法在高校教育本钱核算中的应用(1)(2)
2015-10-04 01:16
导读：1、从财务账户中提取资源耗费。学校教育资源可分为以下几类:①职员支出。它是指学校支付给在职职工和临时聘用职员的各类劳动报酬，包括基本工资、
1、从财务账户中提取资源耗费。学校教育资源可分为以下几类:①职员支出。它是指学校支付给在职职工和临时聘用职员的各类劳动报酬，包括基本工资、补助工资、补助、奖金、其他工资、职工福利费、
社会保障费等。②日常公用支出。它反映学校购买商品(不包括按财务会计制度规定纳进固定资产治理范围的商品)和劳务的支出，包括专用材料购置费、行政办公费、专项业务费、水电费、邮寄费、通讯费、交通费、劳务费、差旅费、租赁费、会议费、培训费等。这些用度一般按照各个行政单位来回集。2、对财务账户中的数据进行调整。财务账户上累计的支出并非都是教育本钱，要将那些非教育项目从中扣除，比如奖学金、学生补助、离退休职员用度等。此外，我国高校目前采用的还是“收付实现制”会计基础，记录的各种耗费还不即是本钱，换句话说，有些内容不属于教育本钱，有些教育本钱项目未被回进耗费中。例如：设备购置费、修缮费、借款利息等数额大且受益期长的支出应作为资本性支出分期摊销，而资产折旧、预提用度（预提的租金、保险费、借款利息、设施维修用度与待摊用度（支付的保险费、资产的维护用度、办公用品的摊销）等又应计进当期损益。
3、将调整后的资源耗费回集到作业。将调整完的资源耗费按照回集部分的性质分配到院系主要作业与学校的支持作业中。
（三）本钱动因的选择。本钱动因包括资源动因和作业动因。资源动因是把资源耗费分配到作业的基本依据。不同的资源用度分配到各作业的资源动因是不同的:人工按人工小时或人工学时、材料按消耗的材料数目、电按千瓦时、水按立方米、机器实验设备折旧按机器小时、房屋建筑物折旧按使用面积和时间等。作业动因是本钱分配的基础，需要按照相关性要求从众多驱动作业的因素中恰当地选择和合并。
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（四）将作业本钱按照本钱动因分配到产品中。资源用度回集到相应的作业上形成作业本钱库后，需要再依据各自的作业动因，将用度分配到各年级、各专业的学生身上，形成学生培养本钱。即先将作业本钱库除以作业动因量，得出本钱动因分配率，再用耗费在某专业学生身上的作业动因量乘以本钱动因率，即可得到该生在某项作业上的培养本钱，所有作业上的培养本钱之和为该生年度的培养本钱。
三、应用作业本钱法核算高校教育本钱时应留意的题目。
（一）要得到学校高层领导的大力支持。由于作业本钱法作为一种全新的本钱核算方法，要得到普通员工的接受，并非一件轻易的事情。在调研、设计、初步实施作业本钱法的过程中，需要得到每个员工的配合。在初步实施作业本钱法时，既要维持原有的传统本钱核算体系，又要根据作业本钱法来计算教育本钱，工作量之大，可以想象。因而必须得到学校高层的大力支持。
（二）应用作业本钱法的根本目的在于控制本钱，优化业务流程。作业本钱法并非只是简单意义上的本钱会计核算，它的主要作用在于通过作业分析捉住关键作业，识别出那些“不增值”作业和浪费，使采取的治理措施能更有效地控制本钱，优化业务流程。假如在高校教育本钱核算中应用作业本钱法，只局限于本钱计算，而没有对作业流程进行分析、重组，结果只会得不偿失。
（三）遵循本钱效益原则和重要性原则。作业本钱法需要对大量的作业进行分析、确认、记录和计量，增加了本钱动因的确定、作业本钱库的选择和作业本钱的分配等额外工作，因此实在施本钱是比较高的。在高校中，作业经常多达几十种，甚至上百种、上千种，对这些作业逐一进行分析是没有必要的。只能根据本钱效益原则和重要性原则，对那些相对于高校发展比较重要的作业进行分析。
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