论知识型人才流动的个体动因(2)
2016-08-22 01:16
导读：人的两重性告诉我们:人既是以一种实然状态存在着，同时也是一种超实然的应然存在。据此,我们可以将知识型人才生态位划分为实然生态位和应然生态位
人的两重性告诉我们:人既是以一种实然状态存在着，同时也是一种超实然的应然存在。据此,我们可以将知识型人才生态位划分为实然生态位和应然生态位,即哈钦森所指的理想生态位和现实生态位。实然生态位(现实生态位)是指人的全部最适生态条件。应然生态位(理想生态位)则是在现实生活中，个体生存实际所遇到全部生存条件。个体或群体占据理想生态位时最能发挥自身潜能，但由于在各个组织中，个体永远处于一个竞争的环境当中，因此理想生态位往往会受制于其他因素的影响，从而受到压制。知识型人才为了和专业的发展方向一致，他们经常更新知识，我们将之称为“扩态增势”, 即知识型人才扩充其过去成长发育和工作生活学习过程中与外部环境相互作用积累结果的“态”，增强其对外部环境现实影响力和支配力的“势”，来优化知识型人才的个体生态位空间，培养其选择和利用各种社会资源的能力。这种能力又可以细化为知识型人才个体的生存力、发展力和竞争力, 生存力表现知识型人才个体的“态”属性，反映个体身心素质构成要素的完整性及各要素功能的协调性, 是个体生命得以维持的动力源；发展力兼顾知识型人才个体的“态”和“势”属性, 是个体内部构成要素之间关系协调的外显屏；竞争力描述知识型人才个体的“势”属性, 是知识型人才个体与外部环境进行物能流转的传输带。三者相互作用、互为因果。发展、竞争为知识型人才个体生存世界的构筑提供终极支撑，而持续生存是个体发展本质的凸现，也蕴涵着个体竞争的历史性积淀, 个体生存行程的演绎便是其发展和竞争画卷的展示。所以, 知识型人才个体要想在社会舞台上取得优势、占尽先机, 具有高适合度生存空间, 就必须始终保持生存、发展和竞争之间的张力形态。
您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。 3 找准个体生态位:知识型人才流动的个体动因
从生态位角度看, 知识型人才流动可以从内部条件和外部条件两个方面分析其个体动因。内部条件是知识型人才个体不满自身所处的现实生态位, 并且意识到理想生态位的设置游离现实生态位而做出的一种自觉行为。一般而言,当知识型人才的现实生态位与理想生态位之间的差距拉大时,他们就会采取积极的应急措施,通过流动改变自己的实然生态位,提高自身对环境因素的适合度,增强自身的竞争力。外部条件是知识型人才个体的现实生态位空间受到外力的限制、干扰、挤压和排斥而做出的一种自卫行为。
（1）利用现实生态位——个体危机意识的萌发。
知识型人才人需要认清自己擅长的生态位，充分发挥自己的优势生态位,回避自己不擅长的生态位。“生态位现象”告诉我们，强者只能在自己的生态位（适应其生长的特殊环境）上是强者，弱者也是只能在自己的生态位上才能自由生存。特别是社会生态环境优势，主要是指有利于人才成长的社会人文环境，包括发达健康的市场经济、繁荣昌盛的科学文化，个性的自由舒展与灵性的充分张扬等。当前，我国处于社会转型时期，人才使用能力偏低，导致很多人才在职业选择上的错位。同时，高度专业化人员的训练与我国市场对他们的吸收之间不协调，形成职业错位现象。这种职业错位现象，显现出个体生态位的严重扭曲、错位。因此, 在我国目前的社会结构调整过程中，知识型人才群体中一些自我意识水平较高, 机遇识别能力较强的个体当发现个体生态位错位，而有新的机遇时，就会利用有效的生态对策, 调试生态位空间, 避开风险、减缓危机，从而脱离原来的工作岗位去寻求新的发展。 （2）改变生态位——个体适应行为的自觉。
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当知识型人才个体在人力资源生态系统中找不到自己的存在空间时,可以移动自己的生态位,从而更准确地定位自己的生存空间。对于知识型人才个体或者群体来说,如果选准了生态位,则干什么都容易,偏离了生态位,则干什么都容易失败。知识管理专家马汉·坦姆普经过大量的实证研究认为:知识型人才注意的前四个因素依次为个体成长、工作自主、业务成就和金钱财富。面对
就业难的困境，许多人才紧紧固守着已有的现实生态位, 犹豫不决、发展迟缓, 惶恐、惧怕也不断充斥着理想生态位。生态学原理表明，任何一个生物个体或种群的发展都有其特定的资源生态位, 成功的发展必须善于拓展资源生态位和调整需求生态位, 以改造和适应环境。只开拓不适应则缺乏发展的稳度和柔度；只适应不开拓缺乏发展的速度和力度。对个体而言，当某些特定资源变得稀缺，生境就会受到严重威胁，强烈的生存动机便转化为个体对环境主动适应的自觉行为。
