试论大学生就业信息沟通(4)
2016-12-03 01:05
导读：(2)实施就业见习制度。雇主是毕业生的直接使用者，其对于毕业生的要求直接影响到就业能力的具体内容，用人单位也是毕业生是否具备就业能力的检验者
(2)实施就业见习制度。雇主是毕业生的直接使用者，其对于毕业生的要求直接影响到就业能力的具体内容，用人单位也是毕业生是否具备就业能力的检验者，更是毕业生就业能力提升的受益者。雇主除了参与高校人才培养以外，自身就是一个就业能力培养机构。通过就业见习制度，雇主更为主动地参与到毕业生就业能力培养过程，毕业生的就业能力得到验证、补充和提升，达到雇主的能力要求。这对于雇主自身、毕业生和高校三方而言都是受益者。
4.个人策略
(1)从关注就业机会到关注就业能力。大学生对就业机会的关注往往表现为把握“求职、签约时机”的技巧和策略。由于就业形势的严峻，这种关注往往表现为早求职、早签约，而这又是以降低就业期望值、增加机会成本为代价的。对于大学生而言要增加对一个满意度较高、竞争性工作岗位的接近程度乃至获得这个岗位，就需要大学生在整个学习生涯中从根本上提高自己的就业能力。这种能力既包括作为一个普通人为适应社会生活而应该具有的基本素质和能力，也包括大学生作为专业人才应具备的专业素质和能力，还包括大学生成为一种具有附加价值和潜在价值的人才应具备的特殊素质和能力。
(2)从关注就业技巧转向提高就业竞争能力。大学生的成功就业主要与两个因素有关：一是为了把握就业机会而具备的应聘技巧与策略，如目前流行的毕业生“包装”、谈话策略和技巧、对薪水期望的表达方式以及社会关系和社会资本的恰当运用等。二是为了提高就业能力而在整个大学期间进行的就业准备，包括毕业生在大学期间取得的成绩、获得的奖励、个人的专业能力、基本素质、科研能力和成果等等。第一个因素是次要因素，第二个因素是成功就业的主要因素。无论是国内用人单位还是香港地区的用人单位其对毕业生的要求均是一种“以能为本”的综合素质，这种综合素质取决于大学生整个大学生涯的知识、技能的积累和精心进行的就业准备，而不取决于短期的、临时的以求职技巧和求职心理辅导为主的就业指导。
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