现代企业制度下员工培训机制研究(3)
2017-08-11 03:03
导读：约束与激励是对主体作用的辩证的两个方面，相互依存。约束是机制运行过程中的法制规定。激励的同时必须有相应的法制约束，才能保证行为方向正确、
约束与激励是对主体作用的辩证的两个方面，相互依存。约束是机制运行过程中的法制规定。激励的同时必须有相应的法制约束，才能保证行为方向正确、过程规矩，使机制的功能得以正常发挥。培训的约束机制往往是针对受训者的，是对受训者在学习过程中的行为的制约和学习效果的评价，比如培训中的出勤规定、考核制度、培训结果影响待遇等。
(三)注重建立公平竞争机制。育人是用人的基础，用人是育人的目的；人才公平竞争是企业人才资源的开发和使用能否形成良性循环的重要前提。育人用人一体化公平竞争运行机制的核心是“公平”，就是要做到员工培训机会均等、员工聘用机会均等、员工待遇公平合理；机制运行的前提是员工需求和员工培训统筹计划，员工任职、晋升和培训、考核结果挂钩。
——培训效果的评价。对培训工作的评价是指对培训的计划、组织、管理、方法、效果及培训内容等进行全面分析评价，其重点一般是培训结果和培训需要。评价的过程是对照培训工作标准和培训工作目标进行的，涉及到受训者的学习态度、学习方法、学习质量和培训整体效果。可以通过考核受训者的培训过程和结果来评价受训者，通过员工队伍整体素质是否提高、能力发挥是否充分评价培训的宏观效果。评价培训效果，既有阶段性的，也有通过企业长远效益的提高来体现的。
——实现培训、考核、使用一体化。对员工进行培训是为了提高员工素质，增强工作能力，对培训工作进行考核是为了评价培训的结果，明确员工培训后自身素质的变化，这又是为了合理使用员工。这是员工管理的三个步骤，所以培训、考核、使用三者要相互联系，统筹安排，实现一体化。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） 育人用人一体化能否客观、公正，是否真正引入人才竞争机制，标志着人才资源开发和使用是否科学。公平竞争是职工个体自我价值实现的机会，是涉及职工切身利益的实现，是职工工作主动性的最主要的吸引力。所以，企业必须做到：1.创造均等的学习培训机会，客观上制造公平的激励环境；2.公平地进行考核和评价，让职工明确自身的实力和差距；3.实现员工能上能下，创造均等的竞争上岗的机会。
(四)主动适应机制。人才资源的开发和使用是延续的。这一方面体现在人才个体质量的适时性方面，即随时代进步、环境变迁，人才个体适时具备使用价值；另一方面体现在人才资源新老交替的延续性方面，保持资源群体的动态延续。建立目标明确的主动适应机制，完成人才资源的延续性开发，即根据市场环境(知识进步、市场变化等)的要求、企业内部(员工队伍的新老交替、企业机制转换等)的要求，建立一种主动适应、主动服务的培训机制，保障员工队伍素质通过培训不断提高。其功能体现在3个方面：
1.随着市场环境和企业体制的动态变化，调整培训工作不断更新变化。例如，随着市场经济的逐步完善，传统的“奉命办学”、“僵化培训＂已经被否定，培训工作既要从企业发展、人才开发的长远目标出发，培养高层次复合型人才，又要从企业短期直接效益出发，进行多层次的应用性培训，根据外部环境和内部需要随时调整培训的目标和方向。
2.要在相对稳定的范围内，强化突出重点的培训工作。事物的变化发展都有一个从量变到质变的过程，在没有实现质的飞跃的时期是一个相对稳定的区间，培训工作是有稳定目标的，这也是一种主动的适应。
3、不断的动态变化和相对稳定的适应过程体现了培训机制的延续性和适时性。针对员工队伍的新老交替，持续地、有梯度地培训员工队伍，不断优化人才资源，建立主动适应机制是必要的。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 四、建立现代企业员工培训机制需要研究的几个问题
(一)如何树立超前意识。具有超前意识是指思想观念超越当前的环境和时代的局限，具有强烈的进取意识。可以理解，为适应市场要求，企业人才开发要具备超前意识；职工个人为满足社会需要和个人理想的实现，渴望得到知识和技能的超前培训。但是作为企业决策者，由于过多考虑企业经济效益，思想上往往难以摆脱企业短期的、直接的效益观念的束缚，忽视职工个人价值的实现，忽视企业潜在的、长远的效益，所以，培训机制的作用还有待进一步完善。
