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“马克思主义理论一级学科建设”研究综述_政治(2)

2013-05-05 18:07 方法、基本规律和基本经验，为不断加强和改进高等学校思想政治理论课教育教学提供学科支撑。
    王顺生认为，尽管对以上五个二级学科的目标、任务作了初步的界定，但是，在实践过程中肯定会出现内容上相互交叉的问题。实际上，从现行学科目录的设置看，不少一级学科之下设置的二级学科，多多少少都存在着相关学科之间交叉重复的问题。这可能是学科分类和设置中难以完全避免的现象。
    关于现行目录中相关二级学科的整合，王顺生认为，在设立马克思主义一级学科的最初两三年间，先把力量集中在上述新设置的几个二级学科的建设上，现行的相关二级学科先维持现状，通过实践根据不同学科的具体情况，采用不同的方法。具体而言，有这样几种情况：
    其一，现行目录中哲学一级学科之下的马克思主义哲学、理论经济学一级学科之下的政治经济学、民族学一级学科之下的马克思主义民族理论与政策，可以继续保留在原有的一级学科目录之中，不作调整。这方面，专家们的意见是比较一致的。理由是，将这几个二级学科从各自所属的一级学科中抽出来，会减弱马克思主义在这些一级学科中的指导作用和学科之间的交流。其二，现行目录中政治学一级学科之下的中共党史（含党的学说和党的建设）、科学社会主义与国际共产主义运动，这两个二级学科的归属问题，专家们有不同的意见。一种意见是可以将这两个二级学科从政治学一级学科转移到马克思主义一级学科，以充实马克思主义一级学科；但是，也有专家认为，将这两个二级学科从政治学一级学科中抽出去，可能也会削弱马克思主义在政治学一级学科中的指导作用，因此，主张这两个二级学科继续留在政治学一级学科中。其三，现行目录中政治学一级学科之下的马克思主义理论与思想政治教育这个二级学科，专家们的意见比较一致，认为应该纳入到马克思主义一级学科之下。[1] 内容来自www.nseac.com
    以上是学者们讨论中的一些观点。此后，2005年12月23日，国务院学位委员会、教育部下发了《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，正式决定在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科。新增设的马克思主义理论一级学科，暂设置于“法学”门类内，下设五个二级学科，即：马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。政治学一级学科下的“马克思主义理论与思想政治教育”二级学科调整到马克思主义理论一级学科下，分别归入“马克思主义基本原理”和“思想政治教育”二级学科。

三、设立马克思主义理论一级学科的客观根据

    有学者从马克思主义学科建设的有利条件及学科建设已经取得的进展和成就来阐述这个问题。梅荣政指出，建立马克思主义一级学科有充分的客观根据。(1)党中央高度重视马克思主义学科的发展并采取了一系列重大的举措。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，因此我党一贯高度重视马克思主义理论学科的建设。近年来，党中央把马克思主义理论学科建设的意义提到从未有过的高度，下发了一系列重要文件，并采取了一系列重大举措。(2)马克思主义学科、专业建设有了重大进展并取得了重大成就。这突出地表现在两个方面：一是马克思主义的研究机构增多且日趋完善。二是马克思主义学科层次已达到齐备的程度。(3)马克思主义科学研究不断深入，研究水平有了大幅度的提升。这些年来，马克思主义理论研究特别是对当代中国社会经济、政治、文化发展中的重大理论和现实问题的研究取得了重大的成果。(4)国内外学术交流空前增强，规模日益扩大。近些年来，马克思主义学科的专家学者进行的国内交流已经达到经常化且有形成制度化的趋向。马克思主义学科专家学者的国际学术交流也大大加强，开展学术交流的国家也日益广泛。在国际学术交流过程中，中国马克思主义学者在不少国家的重要学术刊物上发表了众多高质量的学术研究成果，向许多国家的人民宣传中国化的马克思主义特别是中国特色社会主义的重大理论成果，在国际上产生了良好的影响。上述情况表明，当前在我国设立马克思主义理论一级学科不仅是经济社会发展的客观要求，具有重大的政治意义，而且也是马克思主义科学发展的客观要求，是我国马克思主义学科建设发展到今天的必然。[5] （转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
    也有学者从实践和理论发展的需要来阐述这个问题。郑永廷指出，马克思主义理论学科作为一个新的一级学科建立起来，既是我国社会发展与人的全面发展的实际需要，也是马克思主义理论发展的需要。以马克思主义理论和我国全面建设小康社会的伟大实践为基础，以面向世界的广阔视野，开展马克思主义理论学科的建设，是马克思主义理论工作者的艰巨任务。[3] 刘景泉则认为：(1)马克思主义理论学科体系建设研究，是加强马克思主义理论创新的需要。从某种意义上说，建设具有时代特征的马克思主义理论学科体系，是不断深化马克思主义理论研究的基础工程。(2)马克思主义理论学科体系建设研究，是整合马克思主义理论学科力量的需要。开展马克思主义理论学科体系建设研究，就是要在整合现有学科力量，突出学科合力和综合优势上下功夫，从而增强马克思主义的学术性，更为有力地揭示其科学性。(3)马克思主义理论学科体系建设研究是加强马克思主义理论研究与教育队伍建设的需要。通过学科体系研究，加强马克思主义理论研究和教育队伍的建设，特别是培养一批以中青年教师为骨干的马克思主义理论研究和教育的学术带头人，具有十分重要的战略意义。(4)马克思主义理论学科体系建设研究是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要。通过马克思主义理论学科体系建设，为高校思想政治理论课提供强有力的学科支撑，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，用科学的理论武装青年学生，使他们正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在党的领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。[6]

    四、设立马克思主义理论一级学科意义重大、影响深远

    石先钰认为，设立马克思主义一级学科，这是我国学科建设中具有战略意义的一件大事。设立马克思主义一级学科使我国的学科体系进一步完善，对于巩固马克思主义的指导地位具有重大意义：第一，有利于加强和改进思想政治理论课；第二，可以丰富和发展马克思主义的学科内涵；第三，可以加强和改进大学生思想政治教育工作。此外，设立马克思主义一级学科还可以凝聚学科人才，建设学科梯队，为建设思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。通过马克思主义一级学科这个平台，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的马克思主义的学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。[4]