浅论高校网络思想政治教育环境平台建设(2)

　　网络思想平台建设这一层面的研究旨在把环境建设的理论与可操作性相结合，回答网络思想政治教育环境建设如何实现这一重大问题，主要围绕网络思想政治教育环境建设的原则、标准、过程、规律、具体途径、评价体系而展开。从网络的认识工具、交流工具这一物质属性来看，它无疑是一种处于网络思想政治教育主客体之间的介体，网络环境平台使得思想政治教育主客体之间的联系更为紧密，使得思想政治教育主客体之间的信息传导和相互沟通更为灵活与快捷，也使得思想政治教育主客体间的互动性得以极大增强。思想政治教育活动作为人的实践活动，突出地表现为人与人的互动和交流行为，表现为各种形态的思想意识、信息的传播与交流。思想政治教育的介体伴随着人类生产能力的发展和技术的进步而不断发生变化。在这个意义上，思想政治教育的方式、方法、手段、途径等都取决于实现这些方式、方法、手段、途径的物质基础。’在网络时代，技术网络环境平台已经成为思想政治教育基本的实现基础和运行机制。在网络技术的作用下，网络思想政治教育环境已经成为现实空间与虚拟空间密切互动的立体环境，成为以青年学生为主体的自组织的信息空间，成为全新的人际交往和环境，成为意识形态斗争“短兵相接”的重要阵地。研究这些新情况对丰富和发展高校网络思想政治，具有一定的推动作用。

　　总而言之，网络从最初仅仅作为一种信息传递的工具和手段，逐渐发展成为一种新的技术环境平台，正在改变着人们的存在方式、交往关系，重构着的话语体系、组织模式，生发出新的和价值观念。网络思想政治教育理论在当代的创新与发展，必须要从网络技术及其带来的人类活动方式的深刻变革入手，实现对网络思想政治教育理论建构的真正突破。从发展的视角来看，网络思想政治教育已经经历了十多年发展，从强调“内容为主”的思想政治教育门户网站建设，到注重人际互动与沟通的BBs、QQ等网络新技术应用，网络思想政治教育立足于正在发展的网络技术环境，并将经历着更长时期的动态发展历程。伴随着环境平台建设的深入，思想政治教育的基础理论、理论和方法理论都需要从其起点、基本范畴、内容体系等方面进行重新反思，不断地调整、充实、创新与完善。在这个意义上说，我们从网络技术环境的视角出发，从分析网络对现实环境的影响及网络的社会本质入手，立足于网络环境平台，讨论网络环境平台对网络思想政治教育的影响，对网络思想政治教育主客体的影响以及网络思想政治教育内容的扩展等方面的问题，把网络思想政治教育环境视为当前社会条件下思想政治教育新的发展形态，全面推进网络思想政治教育理论研究的创新和深入发展。

　　(二)从实践上来看，高校网络思想政治教育环境平台建设满足了高校网络思想政治教育的迫切需要

　　对于网络思想政治教育实践而言，网络所带来的是思想政治教育环境的新发展。以往我们对思想政治教育环境的认识，是把它作为一种自然环境、一种制度环境、一种精神文化环境，而从来没有在技术这一视角上给予过多的关注。正是网络技术世界的出现，使得技术要素在思想政治教育活动中第一次显示出如此重要的地位和作用。因此，我们可以把今天的网络思想政治教育环境称作是一种技术环境。这种技术环境平台的建设必然会对高校网络思想政治教育产生深刻影响：一是带来了新型的学习、思想交流方式。对于青年学生而言，网络技术不仅构成信息交流的手段和载体，而且创造出以网络环境为平台的新型学习、思想交流方式。在学习方面，学生在课程学习上对网络和多媒体技术的使用日趋广泛，他们可以随时查阅和学习放在网络上的教学课件、参考资料；在思想交流方面，网络为青少年学生的思想交流带来更简捷的平台，学生可以快捷的获得各种思想信息，也可以随时交流思想。网络环境下成长起来的青年学生，已经把网络当作自己新的必不可少的生活方式。二是创造出一种具有显著的青年亚文化色彩的话语体系。如果没有BBs这种网络环境载体，诸如BF、MM、GG等符号都不会出现和流传，正是这种技术环境创造了与之相应的网络语言和网络文化。网络话语作为网络技术与青年亚文化相结合的产物，不仅成为网络社群传递信息、表达情感的载体和工具，同时也是网络交往社会中的身份标识物和维系社群存在的重要纽带。在网络环境中，网络技术因其虚拟特性使得主体与主体之间的交往去除了性别、种族、角色、地位等因素，创造出网络话语这样一个最为重要的意义中介。因此，网络技术环境平台不仅创造出一个新型的生存空间，并且创造出一种新型的意义符号，可以说，技术环境创造了生活，也创造了生活的话语，这也为高校网络思想政治教育开拓了一片新天地。