浅论毛泽东人的全面发展思想(2)

    “德”是人全面发展的灵魂。毛泽东突出德育的重要性，始终把德育放在首位。1939年6月，他要求青年“应该把坚定的正确的方向放在第一位”要求培养的人应具有“坚定的共产主义信仰，高尚的情操，对负责任并作出贡献”。在培养“德智体”全面发展的新人的问题上，毛泽东坚持“又红又专”，1958年毛泽东在撰写《工作方法(草案)》中又提出:“政治和的统一，政治和技术的统一，这是毫无疑义的，年年如此，永远如此，这就是又红又专。”毛泽东提倡“红”就是要培养广大青年树立正确的政治方向、立场和观点;主张“专”就是要求广大青年具备扎实的为人民服务的专业知识专业技能。坚持政治与业务的统一，走“又红又专”的发展道路，是毛泽东在特定的时期，针对特定人群对人的全面发展问题一种特殊表达，是对关于人的全面发展理论的创新和发展。

    “智”是培养社会主义新人的重要内容。毛泽东既强调知识的学习，又渗透着马克思主义理论的学习;既强调“知’，又强调“智”，以期达到二者的统一。文化知识是学习各种专门知识和理论的工具和基础，“学了文化以后，政治、军事、经济哪一门都可学。他要求:“人人都要努力学习。有条件的要努力学技术，学业务，学理论。”毛泽东重视智力的培养，要求青年不要把分数看得太重，要把精力集中在培养、训练分析问题和解决问题的能力上，不要满足于书本知识的简单记忆，要多思，并且要自学，以培养自己的创造能力。毛泽东还特别强调文化的重要性，认为智育是造就社会主义新人的主体渠道

    “体”是培养有觉悟有文化的社会主义新人的重要方面毛泽东十分重视体育，强调身体是革命的本钱，健康的身体是人全面发展的物质基础。他在《体育之研究》一文中，提出“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，“体强壮而后学问道德进修勇而收效远”，随后，先后提出了“健康第一”“发展体育运动，增强人民体质”，希望青年们“身体好、学习好、工作好”等一系列指示，力求培养全面发展的新人。

    毛泽东正确把握了马克思主义关于人的全面发展的精神实质，结合社会主义初创时期的实际，提出了德、智、体全面发展的教育方针，德育是方向和灵魂，智育是主体和中心.体育是德育、智育发展的物质基础和条件，三者互相促进，不可分割。反映了社会主义教育的基本规律.体现了社会主义的本质特征。毛泽东关于德、智、体三者辩证统一发展思想是对马克思主义关于人的全面发展理论的重大贡献。

    三、关于人的全面发展途径:教劳结合

    马克思把教育与生产劳动的结合看作“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”这充分说明了教育与生产劳动结合的基本原则是无产阶级实现人的全面发展一条根本途径。毛泽东继承、丰富了这一理论成果，并使之闪烁了独特的思想光芒。

    坚持教育与生产劳动相结合，理论联系实际，是毛泽东教育思想的重要内涵。关于人的全面发展的实现条件和途径问题，毛泽东坚持了马克思的“教育必须与生产劳动相结合”的思想，并且创造性地使之变成实践的活动。毛泽东认为，必须打破旧式分工的束缚，适应新社会工作的需要量，培养以实践、劳动为基础的“社会多面手”。早在1934年毛泽东在论述苏维埃文化教育的总方针时就提出:“使教育与劳动联系起来。建国后他更加重视这个问题。1958年他在一次讲话中明确提出:“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化。”在视察天津大学时又强调应“把教育与生产劳动结合起来。”具体地说，毛泽东突出强调的教育与生产劳动结合的方针的主要内容包括知识分子与工农相结合，脑力劳动和体力劳动相结合，理论和实际相结合，突出强调了实践活动在人的全面发展中的重要意义。毛泽东所创立的独特的教育与生产劳动相结合形式，正是对马克思主义教劳结合思想的继承、丰富和发展。

    当然，毛泽东在在中国革命和建设的过程中提出的人的全面发展思想也有着不可避免的局限性。主要有:一是侧重于政治革命领域，通过政治革命实现对无产阶级的解放来实践马克恩、恩格斯的人的全面发展理论;二是生产资料公有制的确立促进了人的劳动能力的发展，但高度集中的计划经济体制的建立，又在一定程度上束缚了人的劳动能力，人的发展在这一段时期呈现缓慢发展或是停滞状态;不是马克思主义讲的教劳结合是一个双向过程，不仅教育要同生产劳动结合，而且生产劳动也要同教育结合。毛泽东更多强调同体力劳动相结合，甚至把它作为改造知识分子思想的手段。由于毛泽东本人认识的偏差，再加上极“左”思潮的影响，出现了以劳动代教学，把劳动和学习对立起来，把脑力劳动和体力劳动对立起来，把知识分子当作被改造的对象和工人、农民对立起来，使教育事业遭到破坏

    尽管毛泽东关于人的全面发展的思想和观点带有时代的烙印，但是，在中国革命和建设的实践中，他提出的“人的解放”、“德、智、体全面发展”、“教育必须与生产劳动相结合”等光辉思想，对于实现和推进中国人的全面发展，无论是理论还是实践中，都具有非常重要的意义。它是以毛泽东为代表的第一代中国共产党人对马克思关于人的全面发展理论的继承和发扬，它符合时代发展要求，又具有革命的远见性，为以邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的党的第二、三、四代领导集体进一步实践和深化社会主义人的全面发展理论做出了巨大贡献。