关于党建科学化视域下的马克思主义理论教育(2)

　　(二)理论是破解阻碍党建科学化难题的关键
　　新中国成立60多年来．中国共产党不断研究党的建设中的新情况、新问题。不断推进党的建设的理论创新、制度创新、工作创新和方法创新．使党的建设不断适应党的事业的发展要求面对新的形势任务．我们党坚持不懈地用马克思主义及其中国化理论成果武装全党．取得了很大成效。但伴随着改革开放和的发展．党的建设过程中也出现了一些“非科学化”问题。胡锦涛在党的十七届四中全会第二次全体会议上指出：“目前党内存在不少不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题。”具体来说，在思想方面．虽然马列主义、毛泽东思想和中国特色主义理论体系是党的行动的科学指南．但这些科学理论为我们所提供的是世界观和方法论指导．而不是解决各种具体问题的现成答案，因此．要发挥科学理论对实践的指导作用，必须经历一个使之同特定的客观实际相结合的再创造过程．而我们的一些党员特别是党员领导干部恰恰缺乏这种创新精神．以为有了科学理论．什么问题都可以迎刃而解了有的党员干部重视业务而轻视思想建设．不能完全准确解马克思主义基本原理、掌握马克思主义的立场、观点和方法，面对各种复杂的社会问题和社会矛盾．对社会主义、共产主义的理想信念动摇．甚至怀疑和否定马克思主义的真理性。在制度建设方面．集中制作为党的根本制度是全党必须坚持和不断完善的科学制度．但由于种种原因．党内生活在实际运转中也存在权力结构倒置，强化了集中和服从．弱化了党内民主。同时由于党内权力配置失衡，党的领导制度、选举制度、干部制度、监督机制等制度尚不健全，从而导致党内生活缺乏有效的制度保障机制。在方法途径方面．我们党在领导革命、建设和改革的长期实践中．创造和积累了许多行之有效的加强自身建设的科学方法。但在一些部门．个别党员干部由于缺乏科学理论素养和先进的科学识素养在实践中．有的思想僵化、因循守旧，工作方式方法老套，经验主义严重：有的不顾本地区、部门实际情况．盲目照搬别人的做法等非科学的方法途径不仅导致党建科学化水平难以提高．甚至还会产生负面效应、这些问题的存在．对党的建设和中国特色社会主义建设事业造成很大影响．已经成为阻碍着提高党建科学化水平的瓶颈和难题．影响了执政能力的提高这些问题的产生纵然有体制和制度设计方面不完善因素．但其中一个重要原因是思想理论武装工作不到位．缺乏对马克思主义科学理论的学习掌握和运用。如果说，“不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验。是始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素．直接关系巩固党的执政地位、实现党的执政使命。”针对党的建设“非科学化”问题，“我们只有勤于学习、不断学习、善于学习，才能始终走在时代前列。才能不断提高领导水平和执政水平，真正担负起领导人民在中国特色社会主义道路上实现中华伟大复兴的使命。”嘲质言之，强化马克思主义理论教育．提高全党马克思主义理论水平．是解决这些问题的关键环节。

　　二、按照党建科学化的要求强化马克思主义理论教育

　　提高党建科学化水平．最根本的是坚持用马克思主义中国化理论成果指导党的建设首要的任务是要坚持党性原则和理论联系实际的学风．构建更科学的理论教育机制．不断强化马克思主义理论教育。

　　(一)坚持无产阶级政党的党性原则：党建科学化的根本原则 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
　　理论教育为无产阶级和人民群众、为社会主义运动服务是共产党人不可动摇的党性原则列宁曾旗帜鲜明地提出要自觉地坚持意识形态宣传教育的党性原则他指出：上始终存在着唯物主义和唯心主义的斗争。“这种斗争归根到底表现着现代社会中敌对阶级的倾向和思想体系。”因此，马克思主义理论教育必须坚持党性原则．即理论教育必须站在无产阶级的立场上．刚马克思主义科学世界观、人生观和价值观教育人民、这不仅反映了理论教育的根本性质、根本目的．也反映了马克思主义理论教育的方向性和目的性。中国共产党历来重视党性问题在理论教育方面．我们党始终强调用马克思主义武装全党、教育人民．巩固了马克思主义指导地位，提高马克思主义理论水平．推动中国特色社会主义革命和建设事业不断取得新的成就。然而。在这个过程中．也有一些人党性不强．不重视对马克思主义基本原理研究和宣传．一些人过多地宣扬西方意识形态理论甚至对马克思主义产生质疑．这些党性不强的言行给马克思主义理论教育带来恶劣的影响因此．新形势下的理论教育必须强调坚持党性，毫不动摇地用马克思主义武装全党、教育人民，旗帜鲜明地宣传党的基本理论、基本纲领、基本路线。始终站在无产阶级和最广大人民群众的立场上．自觉地反对和批判各种反马克思主义的观点．科学回答中国特色社会主义建设中的出现的新问题。