关于高校马克思主义理论课教学问题的若干思考(3)

　　四、教学手段要现代化

　　教学内容要进头脑，教学手段是桥梁。理论课教学内容比较抽象，理论性强，不易理解。如果不注意更新教学手段，还是停留在原来的“一张嘴、一本书、一支粉笔和一块黑板”的这种教学手段，马克思主义理论课会在当代青年学生中失去吸引力。作为这门学科的教师，必须适应当今大学生的特点，跟上科学技术发展的步伐，学会运用多媒体、网络等现代化信息技术教学手段。

　　以多媒体这一教学手段为例，笔者谈一些自己的看法。多媒体教学的一个显著特点：内容表达方式具有形象性、直观性、生动性，它集文字、图片、声音和动画于一体。利用多媒体教学，一方面可以使教材内容更加形象、直观、生动；另一方面可以充分地渊动学生的视觉、听觉等多种器官协同活动去获取知识，激发学习兴趣，促进创新思维。马克思主义理论课所涉及的很多重大事件、重要人物等内容，运用多媒体教学，通过对相关资料的播放，文献资料的展示，可以比较生动、直观地再现出来。这使学生对遥远的历史有身临其境之感，有助于他们对一些事件、理论等进行感性认识。这时教师再作讲解分析，学生就很容易能够由感性认识上升到理性认识，敦学实践表明，马克思主义理论课教学过程中多媒体的广泛运用．使学生对马克思主义理论的学习产生了浓厚的兴趣。

　　但是，在运用多媒体进行教学时，要注意适度，切不可使教室成为院，不能让学生成为观众，更不能让教师成为放映员。课件设计要根据对象的特点和教学内容背景来制定，优质的课件应是内容与形式的完美统一，不能华而不实，哗众取宠，注意课件的合理规划。在制作课件时应根据教学内容的需要，精选一些信息新、时代感强、有针对性和说服力的优秀影视资料作为辅助手段，使学生在愉悦的氛围中潜移默化地接受马克思主义理论教育。

　　五、教学途径要多渠道化

　　众所周知，课堂是马克思主义理论课教学最重要的阵地，但它不是唯一的渠道。要搞好马克思主义理论课的教学，除了发挥好课堂这个主渠道之外，我们还应积极利用、开拓其他途径。根据以往的教学实践，笔者认为至少还可以通过以下几个渠道，来进行马克思主义理论课的教学，向学生渗透马克思主义理论这方面的知识。

　　第一，成立马克思主义理论学习社团。通过社团组织，影响那些对理论课冷漠甚至讨厌政治理论课的同学，唤起他们学习马克思主义理论的兴趣，以解决课堂之外学习马克思主义理论的渗透工作。

　　第二，开设网络课堂。利用网络技术，建立红色网站。将马克思主义理论课程的教学大纲、教案、参考文献、习题库、授课录像等资料上网开放，让学生在课下浏览，进行自主学习。利用网上论坛，开设网络课堂，回答学生关心的问题，这种形式学生非常欢迎。

　　第三，组织学术报告会。教研室根据教学内容和学生关注的问题，有选择地邀请有关领导、专家和学者作专题辅导讲座。靠他们丰富的经验、渊博的知识、独特的视角、深刻的见解和理性的分析，来开拓同学们的理性思维，这对学生学习和理解理论具有极大的影响力和感染力。

　　第四，开展实践活动。社会实践教学法是思想政治教育的根本方法．因为，一切理论最终都要回到实践中接受实践的，并在上用实践来判定自身的正确与否。礼会实践是理论联系实际的重要环节。社会实践教学法就是让学生关注社会，走向礼会，在参与社会实践的过程中了解国情，开阔眼界，进一步锤炼思想，提高认识。

　　社会实践教学是理论教学的重要补充，坚持实践教学有利于强化学生的主体地位，培养学生主动学习的意识和能力．变被动接受为主动探索，让学生在实践中学习，在实践中感悟，在实践中升华。社会实践教学法在具体的教学过程中，要着重把握四个环节：一是要精心进行实践教学的总体设计；二是要不断创设社会实践基础；三是要创新社会实践教学的考核与评价体系；四是要建立社会实践教学的保障机制。如利用节假日、寒暑假进行实践活动要预先选定目标，明确主题，使广大学生在实践中接受教育增长才干。具体作法：一是组织学生深入工厂考察，帮助他们了解国情，了解社会，增强对人民群众的感情；二是大力开展为社会献爱心活动，把青年志愿者服务活动与社会实践活动结合起来，常抓不懈，常抓常新；三是加强思想政治教育社会实践基地建设，把思想政治理论课教育与爱国主义教育结合起来，利用德育教育基地和爱国主义教育基地对学生进行教育，使广大学生从历史和现实的教育中加深对课堂理论的理解和吸收。

　　上述几点看法，仅是笔者个人的一些粗浅认和点滴体会，怎样搞好马克思主义理论课的教学，以后还需要进一步的探索和研究，希望本文的探讨，能够引出更多的富有理论和实践意义的真知灼见。