浅谈对不健康文献的防范对策(2)

　　通过以上的叙述，可以看出，欲使未成年人免受不健康文献的危害，全就要统一认识，不仅只看到不健康文献对未成年人的直接危害，而且要看到它对整个社会的危害，这关系到人们是坚持什么样的方向的问题。有了这个认识，人们才能生产出健康向上的文献，才能用它去占领文化，才能把“亿万人民紧紧吸引在有中国特色文化的伟大旗帜下”。

　　二、采取切实可行的措施。加强对未成年人的引导

　　未成年人犯罪是社会普遍关注的问题，其他学者已经提出了很多对策，包括家庭对策、学校对策、司法对策、综合治理对策等等，但都注重从整体、全局的角度去看问题，提出的都是宏观对策。而具体的、能拿来就用的却很少。所以，针对未成年人的特点，应制定以下几项措施：

　　(一)为未成年人创造娱乐机会，充实他们的课余生活

　　未成年人之所以接触不健康文献，一个重要的原因就是他们的课余生活枯燥乏味，无事可干，放学、放假以后，相当一部分未成年人自由支配自己的时间，这就为未成年人接触不健康文献提供了机会。城市里的绿化区和街头公园，本应是未成年人主要的活动地区。奇怪的是，这些绿地很少组织未成年人活动，而是经常被成年人所占据，成为他们遛狗的宝地。所以，笔者建议相关的未成年人部门，例如公安部门，在未成年人节假日的时候，就可以把未成年人组织起来，开展各种各样的娱乐活动，丰富他们的生活。再如，可以举行体育比赛如足球、拔河，等。未成年人精力充沛，各种各样的娱乐活动，可以使其能量得到释放，也就使其没有机会去接触不健康文献。

　　(二)中小学思想亟待改变，对教师的考核标准要改变

　　从结果可以看出，未成年人接触不健康文献的年龄段集中分布在l6周岁之前，约占97．5％。而这阶段未成年人主要在中小学进行学习，所以，中小学教育在预防未成年人接触不健康文献方面发挥着举足轻重的作用。也许有人要说，未成年人犯罪最重要的原因来源于家庭，应该首先从家庭着手，采取措施。根据西方学者的研究，犯罪青少年生活在破裂家庭中的，占相当大的比例。美者格卢克将500名犯罪少年与500名正常少年的家庭情况比较后发现：在破裂家庭中，不良少年有302人，占60．4％；生活在正常家庭中的不良少年有198人，占39．6％。生活在破裂家庭中的正常少年为171人，占4．2％；而生活在正常家庭中的正常少年为329人，占65．8％。以上数据表明，家庭确实是处于预防未成年人犯罪和预防未成年人接触不健康文献的第一道防线。但是，正当人们大声疾呼要重视家庭教育方法的时候，家庭却越来越不稳定。从1980年起中国的离婚率在不断上升。1980年，结婚716．7万对，离婚34．1万对，离婚的比率为4．75％；1995年结婚为929．7万对，离婚为l．5万对，离婚率为11．35％。此后，离婚率仍在上升，到1997年离婚率已达13％。在北京、上海等大城市，离婚率竟达到25％左右。再加上的原因，大量的未成年人失学，所以，家庭在未成年人的教育方面显得是那样的苍白无力。而最后。对这些未成年人的教育理所当然地落在、社会的身上。国家、社会又能怎么办呢?当然，最理想、最合适的办法，仍然是把他们放在学校，由学校来进行教育、管理。所以，中小学在预防未成年人接触不健康文献方面和预防未成年人犯罪方面的责任不可推卸。

　　改革开放20多年来，中国的教育体制和教育思想都发生了很大的变化，教育水平提高很快，学生受教育程度有了很大提高，但在中小学教育中仍存在许多问题，如教育思想落后、学生负担过重，以及德育教育、法制教育、性教育、教育滞后等。特别是在教育思想上，学校所关心的只是升学率和经济效益，从而把学生出校后对社会有用还是有害等问题推给了社会，教师只是围绕书本在为学生进行着“传道、授业、解惑”，对于社会发生的问题，或者一个观点、一部作品，究竟孰是孰非，没有正确的观点。所以，学生也就没有明辨是非的能力，一旦接触了一些不健康文献，很容易被其内容所毒害。这决不是危言耸听，就是成年人，如果没有正确的是非观，也一样会误入迷歧。艾尔伯特·班得瑞是美国斯坦福大学的实验心家。他认为攻击行为的直接动因之一，就是迷惑性控制。所谓迷惑性控制是指个体被荒诞的信仰迷惑。这些荒诞的信仰或与事实不符，或导致对事物的错误感知，从而达到控制人的作用。迷惑性信仰的创造者多是些古怪、论证荒谬的家伙，他们或制造些无关紧要的怪僻行径，或杀人越货、无恶不作。美国曾发生过两起凶杀案，都是迷惑信仰的恶果。其一，“纽约山姆之子”凶杀案，杀手自称是执行了超自然力量的训令；其二，两妇女杀亲子案，两妇女都陷入了迷惑信仰，鬼迷心窍，不能自拔。该理论可以说是对不健康文献对人有害这一命题最好的理论阐述。而当前“法轮功”分子在我国制造的种种罪行，则是对这一命题的最好的实践。

　　基于以上这些认识，中小学教育必需改变教育思想，积极推进素质教育，要把预防未成年人犯罪作为中小学一项基本任务来对待。对未成年人要一视同仁，决不能像以前那样把一些“双差生”统统抛向社会。明确了责任以后，就要相应地改变对教师的考核办法，改变以前那种单以教学质量、升学率等为标准的方式，要以培养出多少具有健康人格、遵纪守法的社会主义公民为标准。同时，大力提高中小学教师的素质，大力提高中小学教师的待遇。“十年树木，百年树人”；国家兴衰，教育为本；，本中之本。