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周谷城《中国通史》在历史编纂学上的成就(1)(2)

2015-02-27 01:06

　　　　三、关于选材、文字表述和标目

着眼于整体统一来撰写中国历史，周谷城指出选材应以历史自身为标准，行文应说明史事间之必然联系，标目应表明所述之内容。
史家编纂史书，对材料的选择也与撰述目标密切相关。周谷城认为要维护历史自身之完整，“编著通史之时，始终应以历史自身为选材的标准，或以人类过去活动之自身为选材之标准。”[5](p.30) 章学诚曾指出，袁枢《通鉴纪事本末》在史实选择上，“决断去取，体圆用神”。周谷城认为应改为“决断去取，一依历史事情自身之完整为标准”。“历史学者之取材，如欲‘无一言之或遗而或溢’，则历史自身之完整，或人类过去活动自身之完整，即是一绝好的标准。”[5](p.22) 这说明编纂中国通史所选择之史实必须是构成历史自身必要的环节。这就要求对人类的活动之自身与活动成果应加以区别，不能将活动之成果视为活动自身。周谷城指出，马端临曾将历史分为不相因的治乱兴衰、与相因的典章制度，所谓不相因的治乱兴衰似近于活动自身，相因的典章制度似近于为活动之成果。郑樵曾立志总诗书礼乐而会于一手，然后同天下之文，贯二帝、三王而通为一家，然而极古今之变。所谓极古今之变，近似于活动之自身，天下之文近似于活动之成果。活动之自身是通史的对象，活动之成果是专史的对象。专史之和亦非通史，只有以人类活动自身为对象的才是通史。当然，活动的成果也可以用以说明活动自身。
基于这种认识，《中国通史》重在叙述中国历史的发展变化，突出了人与自然的斗争、种族斗争、阶级斗争，而略于典章制度、学术文化。如第一编游徙部族定居时代（周平王东迁洛邑以前），着重阐述了中国先民如何对付自然、诸种族间怎样相处、社会秩序怎样树立，以及宗教在其中所起的作用。周谷城认为，先民为解决这三大问题，所作出的种种努力，种种作为，实足以代表当时整个社会活动的全部，宗教也是帮助解决这些问题的。这三大问题的逐步解决，生活才逐渐安定，生产才逐渐发展。《中国通史》中也有典章制度、学术文化等内容，但其目的不是为了阐明典章制度或学术文化的发展，而是为了更好地阐述历史发展的有机组织和规律。“完形论虽坚持着人类过去活动之自身为通史之对象，却不是说专史所叙述之事情，完全不能入通史；反之通史之美备，也许完全要靠专史之精进。”[5](p.28) 也就是说，要说明人类过去的活动，可用活动之成果以为材料、手段。《中国通史》第三编第七章记述了唐代官制、刑制和兵制，其着眼点在说明社会活动。对此，周谷城特意加以说明：“我们于前此各篇各章，从未单独的叙述过官制。一则因通史的任务，应该置重整个社会的活动，不宜多涉静止的制度。二则因静止的制度如官制等，应由专门史（如法制史之类）去叙述，通史中大可不必多谈。但这里却又专述官制者，盖有两个理由。一、隋唐官制，含有外族所创的成分；述之，可以显示种族斗争对于文化的影响之伟大。著重之点，仍在整个社会的活动。这样的叙述，与第一篇里叙述怎样建立社会次序，第二篇里叙述集权帝国之诸制度，其用意正同，都是拿所述的制度以显示伟大的活动之影响。并不是为着静止的制度本身而叙述，乃是为着阐明整个的活动而叙述。二、隋唐官制，既是集汉民族与其他各民族之大成，且其体系又较完备，如吏户礼兵刑工等六部之分，几乎成为后世的典型；我们于此，顺便知道中国史上官制的大略，亦是一种收获。”[5](p.534) 《中国通史》有关学术文化的记载，如第二编第六章“随着社会而演变的学术思想”、第三编第五章“六朝时代江南的文化”、第十编第十章“巩固统治的理学”，都是通过学术来说明社会活动。“六朝时代江南的文化”，本应是文化史叙述的对象，在此却是通过对六朝文化的叙述，以说明北方侨民与南方土著之合作。“江南文化云云，正是中原南下的大家世族与江南本土的大家世族合伙造成的伟业。正是侨民与土著之和同的表现”。[5](pp.431—432) 对理学的叙述也是着眼于说明社会活动。“理学，活动之成果，若进一步曰：理学可以巩固统治，那便成了活动自身一种很好的说明。”[5](p.29) （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
编纂中国通史所选的材料，关键在能说明历史之自身，那么文字表述亦在表现出历史事情之间的必然关系。人们多认为历史教科书枯燥无味在于其缺乏生动优美的文字，周谷城则认为在于其没有显示出历史自身的完整性。每一段、每一节、每一章都是孤立的，而与前后的章节全无联系，读起来如读历史辞典，不能获得有关历史自身的完整知识，当然不可能有深刻的印象了。一本史书，每一段事实，如果是读完了前一段之后不可不知的，则文字虽拙劣，读起来仍有先得我心之感，必有趣味。反之，文字虽美，仍将是干枯无味的。解决历史教科书缺乏可读性的最好办法是显示出所述事情之间的必然联系，体现出历史自身的完整性。大凡读过周谷城《中国通史》的人，多有这样的感觉：其文字并不优美，但前后连贯，脉络清晰，能留下深刻的印象。这是因其所叙之事相互关联，显示出了事情之间的必然联系。
周谷城认为，历史著作是反映客观历史的，其编、章、节表征着历史自身之各部分，因此，应以有意义之标题表示出所叙事情间的必然关系。“维护完形之通史，其文章之内容应与有意义之题目相符合；诸有意义之题目所代表的诸事情，应该彼此相关联。事情与事情之联系，反映为文章与文章之联系；文章与文章之联系，反映为题目与题目之联系。倘标题全无意义，那便不能表明文章内容之彼此相关，而显示着历史自身之完整性了。”[5](p.33) 《中国通史》的编、章、节标目逻辑层次分明，结构严谨。如第五编第一、二章之章、节的标题为：第一章列强对中国之压迫。1）由英国之对外发展到中英鸦片战争。2）各国继续以武力逼订不平等的条约。3）在不平等条约下之中国之殖民地化；第二章中国之图强御侮运动。1）经济方面的图强御侮。2）政治方面的图强御侮——戊戌维新。3）政治方面的图强御侮——辛亥革命。4）教育学术的图强御侮。这些标目，反映出帝国主义对中国的侵略不断加深，中国人民图强御侮运动也不断深入。

周谷城曾这样评价自己的通史教学与撰述：“我教世界通史或写世界通史，首先考虑的是统一整体问题。”“我所著的世界通史，虽谈不上高瞻远瞩，得出了统一整体，但在寻找有机组织、希望得出统一整体方面，我是化了工夫的。”[4](我是怎样研究世界史的) 这虽是就世界通史而言的，同样适合于对《中国通史》的评价。解放后，周谷城对《中国通史》作过修订，其中，某些观点也有了改变，但写出统一整体的中国历史的编纂旨趣始终未变。修订版《中国通史·导论》指出：历史学的对象“是斗争的过程，是矛盾发展和解决的过程。这样的过程是客观存在的，是完整统一的。我们通过史料，能看得见，抓得住，重点突出，如实表达即可成史书。中国通史的编著，只能是这样。书要用主观的努力来写，但所写的却只是客观存在的、完整统一的斗争过程。”[6](p.15) 这里，周谷城仍然将维护历史自身之完整作为撰述目标。
顾颉刚在《当代中国史学》中曾批评20世纪前期的中国通史“多属千篇一律，彼此抄袭”，并指出“编著中国通史的人，最易犯的毛病，是条列史实，缺乏见解。”[7](p.81) 周谷城所撰《中国通史》旨在写出完整统一的中国历史，从体裁的确定到资料的取舍、文字的表述、篇章节的安排，都贯穿着这一撰述宗旨，因而结构严谨，观点鲜明，克服了中国通史编纂中存在的条列史实的弊端，历史发展脉络清晰，自成一家之言，在新的历史条件下继承和发扬了我国古代的“通史”家风。当然，由于周谷城过分地关注通史著作表现出历史的完整性，对纪传体、编年体、章节体等史体一概否定，有失偏颇。应该说纪传体、编年体等与纪事本末体一样都适合于撰写中国通史，同时也都存在着不足之处。这一点章学诚就已经认识到了，所以他提出“仍纪传之体而参以本末之法”，作为史书体裁的发展方向[8](p.61)。白寿彝总主编的《中国通史》“在内容上，要求在‘通’字上下功夫，重视各种社会现象的内在联系，重视贯通古今的发展规律。”[9](导论·题记) 为了实现这一撰述目标，在体裁方面，吸收我国古代多种史书体裁的优点，使之与章节体相配合，创立了由序说、综述、典志、传记组成的新综合体，也说明了这一点。周谷城区分了史料、史观和客观历史的不同，将人类过去的活动作为历史研究的对象，这在史学认识上是难能可贵的。但同时，他将人类的活动分为活动自身与活动之成果，认为只有活动自身才是通史叙述的对象，学术文化被视为人类活动产物而摒弃于通史之外，至多只是作为说明人类的活动自身的材料，所谓“历史为人类过去的活动，包括人与自然的斗争，种族与种族的斗争；有阶级时，包括阶级斗争。”[4](中国学史史提纲) 中国通史的内容侧重于社会变化方面，这样固然便于完整把握中国历史的变迁，但个人的活动、学术文化等被忽略，难以反映出历史本身的丰富内涵。

【参考文献】

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[1] 钱穆．国史大纲[M].重庆：国立编译馆，1944.
[2] 张荫麟．中国史纲[M].上海：上海古籍出版社，1999.
[3] 吕思勉．中国通史[M].上海：华东师范大学出版社，1992.
[4] 周谷城．周谷城史学论文选集[C].北京：人民出版社，1983.
[5] 周谷城．中国通史[M].上海：开明书店，1948.
[6] 周谷城．中国通史（修订本）[M].上海：上海人民出版社，2002.
[7] 顾颉刚．当代中国史学[M].上海：上海古籍出版社，2002.
[8] 陈其泰．中国近代史学的历程[M].郑州：河南人民出版社，1994.
[9] 白寿彝．中国通史[M].上海：上海人民出版社1989.

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