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关于地方师院与新农村社会体育指导员的培养(2)

2014-12-11 01:16

　　3地方师院培养体育员的资源优势

　　推进新农村建设和实施农民体育健身工程，是社会各界共同的任务，通过各种渠道为其培养社会体育指导员乃当务之急。地方师院以服务地方建设为重要职能，作为人才培养基地，应该充分利用其资源优势，为建设新农村服务。

　　3．1师资方面的优势
　　地方师院中有一大批工作多年的中、青年体育教师，基本上都有体育专业本科以上的学历，接受过正规的体育，有较全面的体育理论基础知识。同时，经过多年的教学实践，他们的体育教学方法、手段比较完善，对群众体育活动的组织和开展也有着丰富的经验，完全能胜任培训社会体育指导员的工作。利用这一资源优势，地方师院只要对体育教学进行适当改革，兼顾培养学生使之学会如何指导农民学习、掌握体育健身知识、技能和方法，学会如何组织农民进行健身、等活动，学会制定体育锻炼计划等，为新农村建设服务。

　　3．2体育场地设施、图书资料较完备
　　完备的体育场地设施是培养社会体育指导员的必要物质保障。多年来，由于国家对学校教育的高度重视，使我国各级高等师范院校的体育场馆、设施的人均拥有量比其它社会机构的场地、设施人均拥有量高，校园内有各种室内活动场馆和室外活动场地，还有众多非常完善的体育器材，这为地方师院培养兼职农村社会体育指导员提供了雄厚的物质基础。

　　高校内关于体育健身理论与实践、运动、运动、运动创伤等方面的图书资料齐全，有助于大学生学习和掌握体育健身方法、指导群众体育健身、处理体育意外事故等知识，为培养农村社会体育指导员提供了有利条件。

　　3．3师范生生源广泛

　　地方师院的学生数量多，且来自全国各地。他们在毕业后又将走向全国不同的地方，他们中有相当一部分人毕业后要到农村中小学去从事教育工作。在地方师院就读期间，只要稍加培养，使之具备社会体育指导员的知识，他们回到农村后，就能充分利用农民体育健身工程的设施，从事农村杜会体育的指导工作，指导家乡的农民参加体育健身，合理地组织安排好各项体育活动。这无疑会大大提高农村社会体育指导员的数量、学历层次和质量，为农村杜会体育指导员队伍的发展增强后劲，为农村体育的发展带来良好前景。

　　4结论与建议

　　4．1结论
　　(1)随着农民体育健身工程的全面实施，农村体育增加，体育人才的匿乏成为制约农村体育发展的瓶颈。地方师院体育教学中培养社会体育指导员，能为农村培养一大批合格的、高素质的社会体育人才，对我国新农村建设起到积极的推动作用。
　　(2)地方师院生源广泛，师资雄厚，体育场地设施、图书资料完备，在校大学生有优厚的条件接受老师专业的技能传授，毕业后有能力胜任农村社会体育指导员的工作，可以提高农村社会体育指导员的数量、学历层次和质量。

　　4．2建议
　　4．2．1改革体育教学　　地方师院应充分利用自身的条件，在公体课中开设培养社会指导员的有关课程，通过体育教学，兼顾培养适合于开展农村体育活动的体育指导人才。
　　4．2．2加强学生体育综合能力的培养　　所谓体育综合能力，就是能将体育的理论知识、技能、智力、组织活动有机结合起来的综合应用能力[5]。师院体育教学应该改变过去的做法，不但重视技术教学，使学生掌握自身锻炼方法和技术技能。同时也应该重视对学生体育理论知识和组织指导及能力的培养，使他们走上工作岗以后能够具备指导社会体育的能力。 （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
　　4．2．3加强师院体育教学与社会体育的接轨    师院公体教学应该创造条件组织学生参与各种社会体育活动，使学生有更多实践的机会学会如何制定体育锻炼计划；组织和指导人们学习、掌握体育健身知识、技能和体育康复方法，为培养农村兼职社会体育指导员奠定基础。
　　4．2．4切实抓好师范生中社会体育指导员的申报审批工作　　地方师院应与有关部门协商，在学生中选拔有兴趣、有技术、有技能和有较强组织能力的人参加社会体育指导员的考核，对合格者颁发不同级别的等级证书。这样，既能提高学生的学习积极性，又能为他们今后从事社会体育提供制度保障。