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[摘 要]河北工程学院是全国普通高校试办高水平运动队比较成功的学校，就学校对高水平运动队的管理模式及其可持续发展的情况进行了研究和分析。主要利用了文献资料法、调查访问法和归纳分析法进行研究。结果表明我校高水平运动队管理模式的发展具有很好的可持续性。
[关键词]普通高校;高水平运动队;管理模式;可持续性发展 毕业
普通高校体育的发展将关系到中国未来竞技体育的发展和全民健身的普及，加快普通高校课余训练工作改革的步伐，探索一条普通高校培养优秀运动员的新路子，尽快形成适合普通高校特点的、有效的管理模式，已成为高校体育工作者的主要任务之一。我校在校领导的大力支持下，经体育部领导和广大教练员的共同努力，10 年来取得了一系列骄人的成绩。从1994 年第八届河北省大学生运动会开始，我校体育代表队在河北省高校中，团体总分一直名列前茅。尤其是2004 年第十三届河北省大学生运动会获团体总分第一名(其中获得田径、男篮、女篮、男排、女排五个项目的第一名) ;从1998 年第六届全国大学生田经锦标赛开始，我校体育代表队在全国参加甲组比赛的高校中，团体总分一直名列前三名。在2001 年第八届全国大学
生田经锦标赛上，获甲A 组团体总分第一名;我校男子篮球队从1998 年开始连续六次代表河北省高校参加CUBA 比赛。并且，在2002 年获得了CUBA 东北赛区第一名，全国比赛第六名。
2004 年，我校男子篮球队、男子排球队和田径队的七名运动员代表河北省参加了第六届全国大学生运动会。在许多现役国家队运动员参加的情况下，我校男子篮球队获得第四名，田径队也取得了令人满意的成绩，受到了河北省教育厅的表扬和奖励。
10 年来我校在体育方面取得的成绩，在河北省乃至全国普通高校中都是名列前茅的。我校有6 支常年进行训练的运动队(田径队，男、女篮球队，男、女排球队和健美操队) ，有90 多名运动员坚持常年训练。由于我校不是河北省重点院校，场地设备也不如其他院校，招收运动成绩好的中学生就相对难一些，所以，如果没有严格的管理制度和完善的管理体系，很难取得这样好的成绩。在此就我校对高水平运动队的管理模式及其发展的可持续性进行分析和探讨。 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
一、研究方法
本文采用了文献资料法、调查访问法和数理统计分析法。
二、管理模式
1。 对教练员的管理模式
我校各代表队的教练员都是竟聘上岗，每年各运动队都有训练计划和预期目标。大部分教练员工作认真，吃苦耐劳，有很强的事业心和责任感，十年来硕果累累的比赛成绩就是很好说明。为了防止个别教练员作风散漫，敷衍了事，体育部制定了《教练员职责》，明确了教练员的任务，规范了教练员的行为。如：连续2 年不能达到预期目标或预期目标过低者，则被淘汰，其他体育教师可竟聘此岗。从而增强了教练员的紧迫感、使命感，保证了训练的连续性、系统性，提高了各代表队的整体训练效果。
要进行科学的管理与训练，必须从学校和队员的实际情况出发制订训练计划，安排训练时间，以增强训练的实效性。所以，体育部建立了教练员业务档案。每年的训练计划、训练总结，比赛成绩和比赛总结等都有详细的记载。训练时间有充分的保证，早晨训练1 个小时左右、下午训练2 个小时左右，星期六、星期天训练一次，3 个小时左右。除各队主教练考勤外，办
公室还设有专人分别在训练前和训练中对教练员进行两次考勤。教练员每学期有三次无故不到或五次迟到、早退者，则被通报批评，停职检查。屡教不改者，则被解除教练职务。我校还制定了《运动队比赛成绩奖励办法》，根据比赛的等级和团体名次制定出不同的奖励等级。一次重要的比赛，大部分教练员能拿到千元左右的奖金，成绩突出的教练员能拿到近万元的奖
金，成绩不好的只能拿几十元。另外，我校体育部还设有教练员岗位奖，每年评选出1 等奖1 名，奖励3000 元，2 等奖2 名奖励2000 元。以表彰和鼓励爱岗敬业，勤于工作、勇于探索，训练 （科教作文网http://zw.nseAc.com）
认真和训练成绩突出的教练员。
为了促使教练员们深入研究和探索符合大学生特点的训练方法和训练手段，体育部制定了《科研奖励办法》，并加大了对科研的奖励力度。专业科研除学校奖励外，在《体育科学》、《中国体育科技》和《北京体育大学学报》上发表的，每篇奖励1000 元，其它核心刊物每篇奖励400 元。对于以我校体育部为主，已结题的专业科研项目，体育部还给予同等资金的
资助。
2。 对运动员的管理模式
体育部专门成立了运动员管理中心，针对运动队建立和完善了各种规章制度，负责运动员的日常管理工作。对他们经常思想教育，使其端正训练态度、认真学习文化课，身心得到全面、健康的发展。针对运动员的学习情况，制定出了《运动员学籍管理规定》和《运动员学习管理办法》，为解决运动员学习方面的具体问题提供了依据。为了运动员能更好地安心训练，学校还制定了《运动员综合成绩表》。根据其前一年的比赛成绩或训练态度，其指导教练员有30 分的加分权(单科成绩最多不能超过85 分) 。因比赛影响的课程，任课教师负责补讲所缺的课程，这样就解除了运动员的后顾之忧。同时，为了约束和促进运动员的学习，我们设计了《运动员学习出勤卡》，每节课必须由任课教师签字。凡有缺课的运动员，教练员不再给予加分。另外，教练员和运动员管理中心还不定期对运动员上课情况进行检查，积极了解学生的学习情况。为了鼓励和调动大学生运动员的学习积极性，一些学院还采取运动员单独排队，根据各科考试成绩和比赛成绩，享受单项奖学金，大大增加了运动员学习的进取心。
为了加强训练的科学管理，保证运动成绩的连续性，制定了《运动员训练管理办法》等一系列训练管理制度。设计了《运动员训练出勤卡》，每次训练课教练员必须认真记录。另外，体育部办公室有专职人员对运动员的出勤情况进行登记，凡一学期无故缺训练课超过3 次的运动员，教练员不再给予加分。并令其停训检查，对态度不好的运动员勒令其退出运动队，通报批评，不再享受运动员的一切优惠待遇。 本文来自中国科教评价网
根据我校制定的《运动队比赛成绩奖励办法》，一次重要的比赛，有些优秀运动员的奖金可拿到近万元，当然一些成绩差的运动员可能只得几十元。运动员训练补助费，平常训练是每天3 元～5 元;赛前3 个月到比赛当天补助10 元～30 元。对运动员特困生还减免学费，优先享受特困补助。
3。 对场地器材的管理
针对我院训练队多，场地器材少，经常出现训练挤场地，器材乱堆放的现象。体育部制定了《场地器材管理办法》、《场地器材使用时间一览表》等，并派专人对场地器材进行管理，负责每天打扫卫生，定期进行检修。基本上实现了训练工作规范化、训练环境优美化、场地设施实用化、器械设备安全化。使他们在整洁的训练环境中，真正得到身心的培养和体能的锻炼。
三、管理模式的可持续发展
1。 教练员队伍的可持续性发展
教练员队伍的质量是高水平运动队员进校后成绩能否提高的关键。我校教练员队伍实行聘任制，由竞训教研室主任从体育部参加竟聘的教师中挑选出来，报体育部研究审核批准后，进行聘任的。他们个个都是技术技能过硬、专业理论知识丰富、工作认真，乐于奉献的教师。多年来，无论是节假日，还是双休日;无论是三九严寒，还是三伏炎热，教练员们始终坚持在训练第一线。对运动员场上严格要求，精益求精，场下问寒问暖，关怀备至。外出比赛与运动员同吃同住，以便深入了解运动员的思想，及时调整运动员的比赛心态。正是由于这种乐于吃苦、勇于拼搏的精神和高度的事业心、责任感，才使我校高水平运动队日趋成熟，连年取得优异成绩。
我校高水平运动队教练员的构成情况，基本上是合理的。从年龄上看，50 岁～60 岁的教练员3 名，40 岁～50 岁的教练员3 名，30 岁～40 岁的教练员5 名，20 岁～30 岁的教练员2 名， （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）
形成了合理的梯队结构。从学历上看，1 名硕士研究生，其他均为学士(其中8 名教练员上过研究生课程进修班) ，都是科研方面的骨干力量，专业知识层面相对比较高。从职称上看，教练
队伍也是能力强，经验较丰富的群体，其中教授3 名，副教授5名，讲师5 名。教练员所带的队基本上都和自己所学专业相吻合，充分发挥了教练员们的专业特长。
为了让教练员及时掌握本专业的发展动向，立足与本专业的前沿，我校积极参加上级部门举行的教练员、裁判员培训班。并有计划地让教练员参加更高层次的进修和学习，以有利于高水平运动队工作的持续发展。近几年来体育部有计划、有目的的选派参加过全国性的各种教练员、裁判员培训班的次数和名额逐年增加，使教练员的训练思想和训练方法始终保持在较高
的水平上。
要加强高水平运动队的建设，不断提高科学训练水平，教练员就需要在训练的实践工作中，不断地进行归纳、总结、研究、分析，提出一些新问题，探索一些新方法，并作进一步的科学研究。因此，教练员队伍近几年在全国核心期刊发表专业20 余篇，承担校级课题六项，还分别获得过校级教学成果一等奖和二等奖。根据目前高校体育的特点和运动训练任务的需要，我校教练员正在向教学、训练、科研为一体的综合型队伍发展。
由上可以看出我校有一支年龄、职称、学历和专业等结构比较合理的教练员队伍。我校不仅注意教练员的培训，而且还重视教练员理论水平的提高，再加上合校后，体育教师的增加，教练员的选择余地更大。新进的体育教师基本上都是从重点院校毕业的大学生，这就无形中又增加了教练员的后备力量。所以，我校教练员队伍的发展具有很强的可持续性。 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
2。 运动员队伍的可持续性发展
高水平运动员的招生是在学校招生小组的直接领导下进行工作，严格遵守上级有关招生政策精神和项目布局进行招生的。体育部有3～4 名有经验的体育教师，在教务处有关人员的监督下，进行高水平运动员的摸底工作。招收的高水平运动员基本上都经过各队主教练的测试，测试合格后方可确定。体育部主管领导每年参加学校的招生录取工作，负责高水平运动的录取。这样，即提高了招收高水平运动员的透明度，又保证了招收高水平运动员的连续性。课余训练的主体是大学生运动员，管理工作的主要任务在于进一步提高运动员学习和训练的积极性和主动性。为了尽量使运动员的学习和训练协调起来，学校和体育部为特招运动员提供了一些适合运动员的专业供其选择(如：建筑学、工程管理和土木工程等) ，从而为大学生运动员达到学校教育的培养目标和毕业后顺利找到工作奠定了良好的基础。
运动员性格开朗、活泼好动，善于与人交往，具备良好的竞争心态，这都是比一般大学生强一些的基本素质。从而弥补了大学生运动员因训练时间长，而文化基础差的弱点。而且在社会竞争日趋激烈、工作交往面日趋扩大的今天，这无疑是运动员找工作的巨大优势。当然，这些优势必须建立在运动员努力学习的基础上才能发挥出来。据2003 年，对我校毕业5 年～8年的大学生运动员进行调查显示，我校大学生运动员适应社会能力较强，能够积极钻研业务，普遍受到用人单位的好评。
现在，我校高水平运动队在思想政治、文化学习、运动训练等各方面掀起了“比、学、赶、帮、超”的活动，基本上杜绝了违纪、违规、违法行为，在学校广大师生员工中享有较高的声誉，已达到了教育部在普通高校试办高水平运动队的目标(即：培养出有社会主义觉悟、科学文化知识合格，并具有较高体育运动技术水平的专门人才) ，确保了高水平运动员的健康成长。我校每年都有4 —5 名运动员光荣加入中国共产党;每年都有10 余名运动员获校级和校级以上荣誉称号;每年有四分之一以上的运动员能够获得各类奖学金。大学期间正是运动员专项出成绩的高峰期，经过各级比赛经验日趋丰富，正当运动员成绩辉煌之时，便意味着毕业分配。为使这些不可多得的体育人才继续为高校体育事业的发展发挥应有的作用，我校实行了优秀运动员保送硕士研究生制度。2003 年已保送3 名运动员攻读研究生，预计2004 年保送4 名运动员攻读研究生。
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