工商管理类专业相对于其它类专业而言, 更强调其(2)
2013-05-21 01:16
导读：紧紧以ERP 系统实验为基础, 以专业为龙头, 统筹规划整个专业的专业实验课程大纲及主要章节, 保持一定的稳定性, 加强不同实验课程之间按照其规律的联系
紧紧以ERP 系统实验为基础, 以专业为龙头, 统筹规划整个专业的专业实验课程大纲及主要章节, 保持一定的稳定性, 加强不同实验课程之间按照其规律的联系、衔接, 并注意随着专业发展方向的变化及时进行修改调整。从知识结构上使整个实验体系有较强的系统性和完整性, 既避免了重复, 又向学生强调并展示了管理环节之间的内在关系, 这将大大有利于提高学生在管理实践中的运用能力。
(3) 实验体系要突出创新能力的培养。管理类实验要爱护和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 保护学生的探索精神和创新思维, 营造崇尚真知, 追求真理的氛围, 以利于学生个性发展,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程, 培养学生的科学精神和创新思维, 重视培养学生收集处理信息的能力, 获取新知识的能力, 分析问题和解决问题的能力, 实践动手能力以及团结协作和社会活动能力。
(4) 充分利用网络, 实行开放式实验。完全可以通过布置好实验内容和最终结果要求, 让学生在一定时期(例如一个学期) 范围内自主完成, 通过网络与教师交互, 然后通过网络提交实验报告的方式进行。部分专业实验可向着向全社会开放的方向努力。要使学生对基本掌握所学管理理论知识融会贯通, 能够熟练运用和掌握, 举一反三能力, 结合实际环境开发拓展。
3 构建工商管理类专业实验体系的具体措施
3. 1 建设综合性实验网络平台
工商管理类各专业实验具有一个最基本的个性:它们都是以计算机为基本工具, 以网络为基础平台的。因此, 建立起一个较为完善可靠的实验网络是整个工商管理类专业实验的基础。随着互联网技术、多媒体技术、虚拟现实技术和仿真技术的不断发展和完善, 将会有更多的管理实务类实验搬到网上进行。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 3. 2 突出重点实验, 实行核心实验与扩展实验的层次结构
根据自己学院的主要服务对象和行业、学院教学特色和特长、管理对人才的阶段性需求、实验项目在学科中的影响、实验学科之间的衔接关系及实验条件, 重点投入抓好几个核心实验, 再以核心实验为基础, 进行相应的扩展。这样既保证了学科基本理论的扎实性, 又充分照顾到相关专业实验的系统性, 还从学科角度避免了实验之间的重复和空缺。就我院而言, 应突出会计、电子商务、管理信息系统、工程管理和人力资源管理核心实验。在重点抓好核心实验前提下, 根据学科层次结构和课程关系, 围绕核心实验向外扩展, 建设好相关的扩展实验。例如, 我院围绕“电子商务应用”核心实验相应开发出“网络营销”、“网站开发基础”、“商用网络数据库”等项实验。
3. 3 改进实验体系, 每个环节各有侧重
整个实验体系实行机前教学、课程设计、课程
、
(设计) 四位一体。在不同实验环节上有不同的侧重点。
在理论教学时, 加大机前教学内容课时比例, 这部分注重的是验证性实验部分, 要基础扎实, 运用熟练,掌握其规律; 以教师教授为主, 学生以学、练为主; 在课程设计部分, 采取教师
辅导与自主设计相结合的形式,以教师定题、定实验学科、学生自主选择方法和渠道为模式; 在课程论文部分, 以整个专业课程的范围内实行自主设计为主; 在
论文(设计) 部分, 结合所有所学知识和自己的能力, 包括自学的知识, 实行综合性的自主设计为主的形式。对自学得来的知识, 如果运用得当, 更应该给予鼓励。
3. 4 加快软件系统与课件的升级开发工作
目前各类管理理论、方法的发展、投入实际的运用速度和深度相较与以往相比不可同日而语。不仅实验用软件版本本身在不断升级, 而且, 目前网络技术、虚拟现实技术、多媒体技术和仿真技术已经大量应用于管理类各专业实验, 实际上使得实验模式也发生了变革, 例如许多以前必须手工进行的实验(例如会计的手工业务) , 而且更高效、更直观、资源更节省, 也大大扩展了实验项目。作为学校培养出的专门人才, 如果仍然沿用以前的实验理论和技能, 往往走出校门时, 其知识已经落后, 在学生
就业时的竞争中处于不利地位。
